狐假虎威教学设计88121.pdf

______________________________________________________________________________________________________________ 《狐假虎威》教学设计 教学内容： 《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》 。 教材分析 ： 狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真 伪，树立正确的价值观。 《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐 狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让 其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。 教学理念： 以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情 感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。 学情分析： 二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此， 本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的 欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人 物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活 泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。 教学方法： 小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课 文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合 的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形 象、愉悦的情境中品读、感悟课文。 学习方法 ： 本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水 平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此， 学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章 所蕴含的思想感情。 教学目标： 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启 发和 教育。 教学重难点： 1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 2 、揭示寓意。 教学准备： 教学课件、动物头饰 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1. （出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？他们是谁？ 2 、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？ （坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。 （凶猛、凶恶、 猛兽、百兽之王……） 3 、狐狸和老虎之间发生了什么事呢？这节课我们学习一篇成语故事 《狐假虎威》（板书课题） 4 、课题中的“狐”和“虎”分别指什么？威是什么意思？（威风） 5 、《狐假虎威》这个成语是什么意思呢？学了课文我们就会知道了。 [设计意图：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两 者拎出，一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面， 调动以前的学习积累，并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位，定下故 事的基调。 ] 二、 初读课文，整体感知 1、自由读课文。读准字音，读通句子，不丢字，不加字。 2 、认识生字朋友。 3 、指名读课文。想一想：这篇课文主要讲了什么事？ [设计意图：多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣”的要求。 只有读懂课