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普通高中课程标准实验教科书通用技术必修 普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1 普通高中课程标准实验教科书通用技术必修 普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1 方案的构思方法 （第2课时） 设计分析与方案构思的关系? 知二定卵査研完和蹄 勰晦蜩啊存在的各要T 知二定卵査研完和蹄 勰晦蜩啊存在的各要T 图、迪语育、文字等方鑼廳严并親 方案的构思过程中考虑到的许多问题是模糊的、 零散的、不系统的、而且也是不具体的。 怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法 变为我们能看到的、比较完整的具体方案呢? 这就要采取一定的方法。 “画” T画 帼阅 ⑴能大致表达设计者的设计意图5 鹫技术不过分强派也可 (3)学生可以捕捉灵感、自由发挥、不 受拘束。 台灯草图的设计 草图的设计并不要求画的非常 美观，只要能勾划出设计童图就算 由业界知名的Phoenix DesignT作室设计的SK65草图曝光 和草图法画翟《我妣蹶逐严 和草图法画翟《我妣蹶逐严 傕业確逸F几 手机刀书包 茶杯电话机會灯等 欣赏他人的设计 模仿法 单行简易 仿生模仿 旳￡ 叫誦 仿 形 新型导航仪 振动陀螺仪 皿台灯 提问：举出几个 日常生活中用模仿法 构思出来的方案和作 品？ 111 111 仿断以展跖学上样例很? 模动可扩思科史这的子多 □黄谨決BSWBMWWQ ￡?半^^M 蹦%?|茅畫? ”WB?矍 TfflB宣讯 2 爱因斯坦说过J ?想象力比知识更重奚因为知识是有限的》而想象力 様括着世界上的-切》推动着进步， 并且是知识的源泉.严格地说》想象 力是科学研究的实在因素。吉人的飞天裁 力是科学研究的实在因素。 吉人的飞天裁 马上行动扌组讨论对雨伞进行联想开发 1?将直的、硬的、铁的伞架变换为软的充气管式伞 架以便于携带。 2 ?将同种材料不透明的伞面变换为应用两种不同材 料的，带透明伞的伞面以扩大视线。 3?将用手举的伞变换为用肩固定的伞，用头固定的 伞，以方便骑车者、提物者、抱婴儿者。 4?将无声响的伞变换为带放音的，带收音的，带 电筒的，以方便使用。 5?还可增加一些新特征，如带香味、能发光、能 代替太阳灶、透风不透雨等。 有一位农民农闹到域里去的时候丿音见有些 入的芋机上佩翦看能发光、发声的来电显;隹件a 他就型 如杲将这个东西安到拉链上那就能起到 报警的作用了 a于是经过一碧设计就发明晋乐防盗 拉链丿在拉动竝链把手时拉链连杆就钱通电路并发 t I I [j/i rV 创耳刁J 功能迁移 有一位初中二年级的女学生丿在家里帮纫父 毋到鬧田里拔;渤汛 由于鬧杆根系发达，拔起来 很费劲丿她就想到能不誨设计一种镇鬧杆射工具° 后苑 她想到了用”羊窟锤“拔钉的尿勢 经过彫植“设计成了拔鬧杆的工具丿很受;鬧农 的;炎迎 原理迁移 1=力。1?运用联想法，必须具备丰富的实践经验、较 广的见识、较好的知识基础和较为丰富的想像 1= 力。 利用联想法进行方案构思，不一定能使设计一 次成功，但它有可能为构思找到一种方法或一 条形成方案的路径。 2?运用联想法进行构思后，不能盲目地实践, 2?运用联想法进行构思后，不能盲目地实践, 必须进行科学的论证。 奇特，即“巧”夺天工，使 人产生意想不到的效果,反映 设计人在智力上的独到之处。 “奇特”表现方式：表现在原 理、结构、材料、方法、用途 等方面的创造。奇特性构思所 形成的方案一般具有原创性。 设计有何独特之处? 否面这些设计作品 都运用了那些设计方法F 什么玩意啊彌 电话机 台灯的创意设计 还可以设计出依靠人体的热量发光的台灯 还可以设计出依靠人体的热量发光的台灯 还可以设计出依靠人体的热量发光的台灯 还可以设计出依靠人体的热量发光的台灯 手机可以像衣服一样清洗“你相倍吗? 手机还可以像熒形金钢那祥在需姿时變成 —个大屏养的笔记本电脑 你相信吗? 你能遊!像在现实生佶中有—；种让你天 天做美梦的机错吗？ W卑w飮够W卑 -发灵 方潮忍四法 万宗拘咸作也 4设计一个鸟氯 该如何进行设计分折?请写出 影响设计的主姿因紊: 并画岀草釦 普通高中课程标准实验教科书通用技术必修 普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1 普通高中课程标准实验教科书通用技术必修 普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1 WM 2