杭庙中学课改方案.docVIP

冯井镇杭庙中学课改实施方案 ? 为全面贯彻落实《霍邱县教育局关于进一步推进我县初中课堂教学改革的实施意见的通知》及《霍邱县“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案》，结合我校实际情况（14名教师、专业不对口、教师课程任务重），进一步促进我校课堂教学改革，使广大教教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，提高课堂教学效率，引领教师专业发展，特制定《杭庙中学课堂教学改革实施方案》。 一、指导思想 ? 以学生素质成长为根本，以促进教师成长为关键，以提高教学效率为原则，打造高效课堂。从学生发展出发，围绕三维目标，积极开展集体备课，进行课堂教学改革，培养学生“自主学习，主动发展”的意识和能力，形成以“导学案”为抓手，结合我校安装的多媒体教学设备，实施“问题导学和多媒体教学”的课堂教学模式。 ?二、 课堂教学理念 ? 牢固确立“一切为了学生的发展”的学生观；实践教师观念的更新——“教是为了最终达到不教”；促进教师教学行为方式的转化，促使学生学习方式的转变；养成良好的学习习惯优化教学过程，实现“教学合一”；建立高效、民主、道德课堂。 ?三、课堂教学改革遵循的原则 ?1、发挥集体智慧。课前教师集体研究，探讨教学内容，选取最优化的导学案，结合多媒体教学，引导学生自主学习。 2、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 3、充分相信学生。教师的课堂教学主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由老师的填鸭式教学到学生的自主学习，让每个学生按自己的需求主动发展。 ?4、认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习互学、展示交流与总结反馈。做到预习到位，学习充分，反馈及时。 ?5、改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，培养新的学习行为。 ?四、课堂教学改革年级、学科、教师全员参与。 五、课堂教学改革实施阶段 1、准备阶段（2015.9.15——10.8）? 教学、教研管理干部向全体教师传达进一步深化课改的具体要求。 2、成立课堂教学改革机构 （1）．杭庙中学课堂教学改革领导组 组 长：刘祥春 组 员：刘 勇 徐宏国 李 鑫 李绍峰 董军元 舒 适 （2）．杭庙中学课堂教学改革研究小组 组 ?长：刘 勇 ? 副组长：徐宏国 ? 组 员：姜时凤 唐芹芹 3、实践阶段（2015年 ???A、走出去 ? （1）、遵循学习、研讨、实践、再研讨、再实践的原则，借鉴他人经验，立足校情。 ? （2）、加强交流，注重合作。 ? B、请进来。 ? C、注重和兄弟学校的交流。 六、“导学案”设计原则、要求、使用及流程? 1、“导学案”设计原则 ? （1）、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。 ? （2）、导学性原则：具有指导学生学习的作用。 ? （3）、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“教师复备栏和学生笔记栏”，有利于培养学生创新意识。 ? （4）、层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。 ?2、“导学案”设计要求： ? 第一、“导学案”应该具备明确的学习目标； ? 第二、“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系； ? 第三、“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导，用几句话通俗易懂地告诉学生怎么样读教材； ? 第四、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。 ? 第五、自主学习模块的编写，要站在学生的角度去编写，导学案首先是学案。题目设计要针对基础知识、基本技能、基本考点设计题目，数量不能多。 ?3、师生如何使用“导学案” ?（1）对学生的要求 ? A、看“导学案”——看课文——做“导学案”——课堂合作探究。学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。 ?B、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习。 ? C、准备双色笔，自做“导学案”试题用黑笔，课堂修改用红笔。 ?（2）对教师的要求 ? A、教师必须在实施课堂教学的前一天将“导学案”或预习要求目的发给学生，让学生回去预习、自学。学生预习后交给老师，教师根据需要抽批或全批“导案”，了解学情，二次备课，进一步优化教学策略。 ?B、教师上课时必须严格按照