大班音乐：龟兔赛跑教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班音乐：龟兔赛跑教学设计Big class music: teaching design of tortoise and rabbit race 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班音乐：龟兔赛跑教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、幼儿欣赏音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。 2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。 3、在游戏中体验音乐所表达的情感。 活动准备： 1.熟悉故事《龟兔赛跑》。 2．电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。 3．活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。 活动过程： 1、谈话导入课题: 师:“小朋友，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今天我们还要来听这个故事，不过这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出浓厚的兴趣。） ２、幼儿欣赏音乐。 （１）完整欣赏，让幼儿对音乐有一个完整的印象。 欣赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们发言踊跃：音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。） （２）欣赏音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。 欣赏前提示：“请小朋友仔细听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？” 欣赏后提问： a．你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课重点应放在后面。） b．为什么呢？（多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐慢慢的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。） c．你们能学学它们的样子吗？（多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不起） d．讨论交流：故事中的小兔子是什么样子？（它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子骄傲的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓励表演有创新的幼儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样子真令我感动。） e．那乌龟是什么样子呢？（它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（幼儿跟音乐表演） （3）欣赏中间的音乐（比赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。 a.提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐） 欣赏后幼儿发表自己的意见，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是慢慢的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经比赛了。” b.欣赏第二遍音乐，大家一致认同了他们的说法。 提问：“后来怎么样呢？” 小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。” 小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。” 小c说：“小乌龟没有停步，继续往前赶。” 小d说：“最后小兔子醒过来，赶紧追，可是已经来不及了。” c．再欣赏音乐，玩手指游戏。（幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提高了兴趣，且避免了听到比赛音乐而兴奋失控的场面。） （4）欣赏最后的音乐。 3、提示语：“这段音乐听了感觉怎么样？”（想跳舞、唱歌、大玩一下） 幼儿跟音乐尽情舞蹈。（跳了一遍后好像还不过瘾，又跳了一遍。） 再完整欣赏全曲，边听边玩《龟兔赛跑》的游戏，充分体会音乐所表达的情感。 （1）把幼儿分成两组，一组扮演兔子，一组扮演乌龟，兔子戴上头饰，开始表演。乌龟胜利后戴上皇冠，大家欢庆胜利。 （2）交换角色游戏。这时幼儿很兴奋，情绪难以控制，但再次听到音乐后不一会儿就进入了状态。 4、结束小评。 师：“今天乌龟凭着自己的努力取得了胜利，小兔子也认识到：骄傲会使