初一期中考试分析及学习习惯培养.ppt

初一一班期中考试分析及学习习惯培养班会 语文：满分120.最高分102，平均分91.5 数学：满分120.最高分117，平均分101.3 英语：满分120.最高分119，平均分110.23 历史：满分100.最高分97，平均分87.4 生物：满分100.最高分97，平均分88.5 地理：满分100.最高分98，平均分83.7 政治：满分100.最高分96，平均分78.7 期中检测具体分析 班级整体状况： 级部前50名 4人（9）差5人 前100名11人（15）差4人 前130名14人（20）差6人 前160名18人（24）差1人 前170名20人（26）差1人 前180名24人(27) 差3人 前190名24人（28）差4人 前200名26人（29）差3人 成绩分析 学习标兵： 进步之星： 单科分析 数学： 语文： 生物： 历史： 地理： 政治： 精英型： 潜力型： 努力型： 拼命追赶型： 试卷分析 一、从逐题分析到整体分析 从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 （1）这道题考察的知识点是什么？ （2）知识点的内容是什么？ （3）这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？ （4）这道题的解体过程是什么？ （5）这道题还有其他的做法吗？ 二、从数字看失误 （1）以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概念不清失分等等。 （2）以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。 （3）任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？ 试卷分析 养成教育 习惯决定高度 专注成就高效 养成教育---高效课堂 上课走神的原因一般有五种： 第一， 部分接受能力强的同学反映敏捷，理解教学内容快，常常 处于吃不饱的状态，他们认为教师讲课的节奏太慢，内容太简单，听不听都无所谓，因此容易出现走神。 第二， 部分基础知识有缺陷的同学，上课总是跟不上老师的节奏，常常不知道老师讲到了哪里，因而出现走神。 第三， 有的同学总是凭兴趣听课，遇到不喜欢的学科和老师就不 认真听课，久而久之，就会出现上课走神。  第四， 有的同学过去养成了不良的学习习惯，上课注意力总是不集 中，于是自己认为自己不可救药了，从而放弃努力，任随自己处于走神状态。 第五， 有些同学身体虚弱，作息时间安排又欠妥，大脑无法长时间运转，难于集中精力投入学习，因而不由自主地会走神。  你发现班级里哪些同学听课效率高？他是怎样听课的? 他山之石 老师的几点建议 第一，自我暗示法????可以找几张小卡片，在上面分别写上：“专心听讲”、“不要走 神儿”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等句子，然后把它们放到你 平时容易看见的地方，如铅笔盒里，或贴在书桌上，或夹在课 本里。这样，无论你上课听讲还是写作业，只要一看到它们， 就会提醒自己：“别走神儿呀！” 第二、情境想象法????无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也 会尽可能地集中注意力作答、发挥出最佳水平。因此，请你每次 上课时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做 完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来， 注意力就自然集中了。 养成教育---有效作业 写作业的几个注意事项： 第一，科学安排各科的顺序 （建议：先做数学，这样可以让大脑更加清 醒，更有利于记忆，理清学习思路，迅速进入学习状态）。 第二，合理分配写作业、自主学习、休息的时间 （建议：时间分配上不能本末倒置；营造一个良好的写作业环境，尽量保持安静，书桌上除了放书、学习用品等之外，不要放其他的东西，以免分散他们的注意力，避免出现一心二用，尽量 压缩不必要的学习时间。） 第三，方法要恰当，以检验自己真实水平、发现问题为目的。 （建议： 在做数学题目时，仔细审题，注意力高度集中，可以提高作业效率。 　　文科不好的同学，或者不喜欢文科的同学，一定要记住，文科的学习有些知识一定是要花些功夫去记忆的，千万不能偷懒。 　　要想提高记忆的效果，就一定要把以下三种感官利用起来，即：一边用眼睛看，一边用嘴巴大声读出来，一边用笔在草稿纸上写出来（坚持做一定会很有效） 养成教育---目标计划 心中有目标： 目标设置：心中佩服的优秀学生做目标、成绩相近的学生做对手 各学科目标 目标落实：课堂45分钟 集中精力听、不懂及时