答谢中书书说课稿.pdf

《答谢中书书》说课稿 各位评委、老师们，大家好： 我今天说课的题目是《答谢中书书》 ，下面我将从说教材、说学生 、 说教法学法、说教学过程、说 板书设计几个方面谈谈我对这节课的设想。 一、说教材 1、教材的地位及作用 本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第 27 节课《短文两篇》中的第一篇。这个单元的古 诗文，都是我国古代歌咏自然山水的名篇。学习时要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境 界，并对作品的语言特色有所体会。 《答谢中书书》是作者给友人的书信，其间描写山水，抓住不同景物特征 ，用凝练的语言、精巧的 构思、优美的意境，给我们展现出一幅清丽脱俗的山水画卷，并且情景交融，体现了作者能够品味 山水之美的自豪感，表现了作者酷爱自然，归隐林泉的人生志趣。学好本课，对学习本单元的其他 诗文能起到承前启后的作用。 2 、教学目标 《新课标》 中要求：“诵读古代诗文， 要提高欣赏品味和审美情趣。 注重情感体验， 重视积累、 感悟和运用。 ”根据以上要求和本文的特点，我将本课的教学目标确定如下： （一）知识与技能： 朗读课文，把握文意，掌握重点文言实词的含义 （二）过程与方法： 品味积累写景的优美语言 （三）情感态度与价值观： 理解作品意境，体会文中流露的思想感情 3 、教学重、难点： 本单元的教学重点是 “在反复诵读、 整体感知的基础上深入品味诗文中优美的意境。 ”本文情景交融， 情是景的灵魂，景是情的载体，依据单元要求和教 材特点，我确立本课重点为反复诵读 ，品味积 累写景的优美语言 ；根据学生对课文的认识我将难点定为理解作品意境，体会文中流露的思想感 情 二、说学情 八年级的学生，已经初步掌握了学习文言文的基本规律和方法，能够借助注释和工具书阅读浅易文 言文，但作为农村中学的学生，对文学作品的欣赏品味能力较差，语言表达能力也不强，需要教师 加强指导，尤其是该班有少数同学仍未养成良好的学习习惯，他们的学习兴趣、求知欲等非智力因 素有待激发。因此在教学时，老师宜多点拨、启发，要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审 美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。 三、说教法、学法 本课的教学指导思想是以学生为主体、教师为主导， 以朗读带动其它教学环节，围绕“美 ”设计了 读（美文） 品（美景） 悟（美境）三个板块 ，采用的教法和学法主要有： 1、诵读法 文言文的教学重在读，没有读的积淀，很难有品的基础 ，本文篇幅短小，全文仅 68 个字，读完一遍只要 1 分钟，而且句式整齐，读起来琅琅上口，适合多读，所以课堂上教师安排了 不同形式的读 （听录音朗读、学生自由读、全班齐读等 ） 2 、点拨法 学生解决不了的问题教师定要及时点拨，通过点拨帮助学生化难 为易，变困惑为顿悟 精选范本 ,供参考！ 3 、启发式教育法 叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导” ，通过教师的启 发，引导学生积极思考，直到把问题解决为止。 4 、自主学习法 让学生自己结合课下注释疏通文意 ，可以培养他们自主学习的能力 5 、合作探究法 学生分小组学习，在活动中解决词语疑难，在探究中感受文章的美，体会作者的 情 四、教学准备 1、教师准备多媒体课件、课文录音朗读 2 、学生课前做好本课预习 五、说教学过程 为了完成本节课的教学目标，安排了七个板块的教学活动： （一） 情景导入（ 1 分钟） 1、欣赏山水美景（ PPT 展示图片） 2 、教师导入： 教师一边展示山水美景，一边辅以优美的语言导入：同学们，登临绝顶之巅油然而 生小天下的豪情壮志；徜徉绿水青山情不自禁向往闲适生活；远眺山间层林尽染不由得赞叹美轮美 奂；看千山万壑由衷赞美大自然的鬼斧神工。大自然如此美好，怎能少了你的感叹赞美，今天我们 就一起来欣赏一篇只有 68