2019秋教科版六年级科学上第四单元课件.ppt

红狐，尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色。 生活在美洲南部的森林、草原、半沙漠、丘陵地带。 灰狐身体上半部浅灰 色，下半部暗黄褐色。 生活在美洲中部，栖于森林、沼泽地。 北极狐体型肥胖，嘴短，腿短，耳短小，略呈圆形。生活在寒冷的北极。 能在零下50℃的冰原上生活。 北极的动物 北极旅鼠 北极兔 北极熊 北极燕鸥 像北极狐这样大而圆的体型真的有利于保温吗？ 模拟实验 问题： 这几种狐狸，它们都是同种动物，在不同的环境中，它们的形态结构会怎么样？是谁选择了它们？ 自然选择 同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 人工选择改变着生物 人工选择改变着生物 杂交水稻 稗（bài） 子 杂交水稻 水 稻 培 育 金鱼 野猪变家猪、水稻变成杂交水稻，这是 的结果。 人工选择 选择了 谁 它们 环境 生物 长颈鹿 长颈鹿是谁选择的结果呢？ 自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的 。 多样性 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 探究学习 许多生物都有特殊的形态结构，使得生命世界更加丰富多彩…… 探究学习 不同环境中的植物 浮萍 小草 玉米的根系 观察比较它们的根有什么不同？ 探究学习 名称 根的形状 生长环境 浮萍 小草 玉米的根系 比较几种植物的根 根系退化，只有一根较细的根 漂浮在水中 有庞大的根系，是植根植物 生活在陆地 有庞大的根系，是须根植物 生活在陆地 探究学习 松树 仙人掌 香蕉树 观察比较它们的叶子有什么不同？ 探究学习 名称 叶的形状 生长环境 松树 仙人掌 香蕉树 比较几种植物的叶 呈针形 生活的区域较为广泛 为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色，肥厚多汁 生活在干旱的沙漠地区 叶子非常阔大 生活在热带雨林地区 根的作用 叶的作用 探究学习 根既要将植物固定在土壤中，又要从土壤中吸收水分供植物体生活。 植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。 比较植物根和叶的作用 探究学习 小结： 植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。 探究学习 不同环境中的动物 观察生活在水中和在空中飞行的动物 金鱼 鸽子 探究学习 动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能 金鱼 鸽子 水中 呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃 减少水对它的阻力 与水中生活相适应 保护身体 在水中呼吸 空中 呈纺锤形 翅膀 羽毛 骨骼中空 减少空气阻力 有利于飞行 与飞行生活相适应 减轻体重 比较猜测它们的身体特征的意义 探究学习 验证猜测 实验名称 实验材料 研究计划 羽毛、水、纸 1.查找有关羽毛的资料；2.研究鱼鳍的作用，想办法将鱼鳍固定住。3.研究鱼的体形的作用，用纸折叠成不同的形状观察。注意每次实验选择的形状不宜太多。 验证羽毛、鱼鳍、鱼鳞、鳃的作用 探究学习 提示： 1.选择的材料要不易被水浸湿。 2.用纸折的鱼的大小不要相差太多。 3.要尽量用同样大小的力推动它们。 4.注意观察谁前进的最远。 探究学习 发现一： 羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物，被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具有防水性，有护体、保温、飞翔等功能。 探究学习 发现二： 鱼鳍可以用于在水中游泳，鱼的侧线可以感知水流，鳃用于在水中呼吸。 鱼鳍 鳃 侧线 探究学习 小结： 植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。 探究学习 它们与什么环境相关联 猫 的 爪 鸟 的 爪 猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食者发现。 带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。 探究学习 鸭 的 蹼 脚 鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中。 苍 耳 苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播。 探究学习 莲 子 蒲 公 英 莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。 蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。 拓展延伸 我国是地球上生物多样性最丰富的国家之一。国土辽阔，海域宽广，自然条件复杂多样，加之有古老的地质历史，孕育了及其丰富的植物、动物和微生物物种，拥有纷繁多彩的生态组合。 拓展延伸 不但野生物种和生态系统类型众多，而且具有繁多的栽培植物和家养动物品种及其野生近缘种。 课堂总结 根据动植物的形态特征推测它们所生活的环境，进一步体会到生物形态体系结构是与环境相适应的。 课堂练习 一、填空题 1.鱼鳍可以用于（