2019年秋新苏教版三年级科学上第三单元固体和液体课件.ppt

游戏：吃奶片 游戏规则： 1.听到“开始”口令后，统一把奶片放到嘴里。 2.不能囫囵吞！ 3.完全吃完的举手示意。 游戏：吃奶片 生活中需要加快溶解速度的有…… …… 生活中需要减慢溶解速度的有…… …… 谈谈我的收获 能溶解吗？ 200150毫升水里溶解了一小勺盐。 能溶解两勺盐吗？ 3勺呢？ …… 4勺呢？ 下节课接着研究 再 见！ 100ml水中能溶解多少克盐 物质能溶于水的量有一定的限度。 研究：100ml水中能溶解多少克？ 实验提示： ①每小组选择一种可溶物进行测量。 ②每次加一小勺（大约2克）搅拌到完全溶解后再次加入。 ③当溶解的很慢时，半勺半勺地加（半勺大约是1克）当无法再溶解时停止加。 ④计算这杯水溶解了多少克。 研究：100ml水中能溶解多少克？ 研究：100ml水中能溶解多少克？ 不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。 讨论：沉在杯底的可溶物， 用哪些方法可以让它继续溶解 研究：怎样分离水中的溶解物 研究：怎样分离水中的溶解物？ 蒸 发 我们吃的盐大多 是通过晒海水得到的。 研究：怎样分离水中的不溶物？ 过 滤 自来水厂的水出水 前需要进行多次过滤。 生活处处有科学 学做生活有心人 再 见！ （二）黏稠度： 利用斜坡将水，油，牛奶，蜂蜜同时倒，倒的同样多。得到什么样的结论？ 动手做做看(2) 四种液体的流速： 水>牛奶>油>蜂蜜 动手做做看(2) （三）表面张力： 用滴管在蜡纸上滴不同的液 滴，拿着蜡纸左右摇晃。你又 看到了什么？ 动手做做看(3) 四种液体滴在蜡纸上： 液体都具有表面张力 动手做做看(3) 我们用了哪些方法来研究液体的性质？还可以用哪些方法研究液体的性质？ 要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。 这节课你有什么收获? 3.认识液体 1.没有固定的形状,会流动的物体叫做液体。 2.同体积液体的重量： 蜂蜜>牛奶>水>油 3.流速：水>牛奶>油>蜂蜜 4.液体都具有表面张力。 10、固体的混合和分离 两盘各放一张称量纸 左盘物体，右盘砝码 练习：用天平测出黄豆的质量。 120 毫升 练习：用量筒测出黄豆的占据空间。 读数时平视刻度 黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克 1 固体的混合 黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克 1 固体的混合 50 50 50 ？ 混合以后的质量是多少？ 1 固体的混合 混合前、后占据的空间会发生变化吗？ 分工合作 所有的称量工作两两一组配合完成； 一组进行称量时，另一组观察并负责记录； 组长将固体混合，其他同学认真观察混合的过程； 称量结束，计算并比较结果； 黄豆50克 占据空间：？ 玉米粉50克 占据空间：？ 绿豆50克 占据空间：？ 注意：先测量三种固体的占据空间，再进行混合操作！ 固体混合前的质量（ ）混合后的质量 固体混合前占据的空间（ ）混合后占据的空间 粽子 八宝米 中药材 混凝土 11.把盐放到水里 跳进水里能隐身！ 是真的吗？ 第一课时 影响盐的快慢与什么因素有关？ （ ）能加快溶解。 研究：用热水是否能加快溶解？ 我 会 这 样 做 保持不变 需要改变 （ ）相同 一个杯 ( ) 另一个杯 ( ) （ ）相同 （ ）相同 （ ）相同 研究：用热水是否能加快溶解？ 我 会 这 样 做 保持不变 需要改变 （ 水量 ）相同 一个杯 ( 用冷水 ) 另一个杯 ( 用热水 ) （ 盐量 ）相同 （放盐的时间）相同 （观察的时间）相同 研究：用热水是否能加快溶解？ 小组合作，共同探究： 1.准备两杯相同体积的冷水和热水。 2.同时往两杯水中分别倒入等量的盐。 3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解快。 研究：用热水是否能加快溶解？ 温馨提示： 1.要严格控制好变量。 2.小组成员间要分工明确，合作完成。 3.要认真观察，实事求是地记录实验报告单。 研究：用热水是否能加快溶解？ 小组合作，共同探究： 1.准备两杯相同体积的冷水和热水。 2.同时往两杯水中分别倒入等量的盐。 3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解快。 研究：用热水是否能加快溶解？ 我们的发现：( ）的盐溶解快； （ ）的盐溶解慢。 实验结论：（ ）能加快溶解。 热水杯里 冷水杯里 用热水 研究：搅拌是否能加快溶解？ 1.讨论本实验要控制不变的因素和唯一改变的因素