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专题六、文言文阅读
一、要重视整体阅读,弄清文章大意。
文言文阅读试题一般是选以记叙为主的文言短文,采用选择题的形式从词义、句意等方面考查考生的阅读能力。针对文言文阅读题的命题特点,首先应从整体阅读入手,先围绕选文写的是什么事(起因、发展、结果)、写的是什么人、这些人物之间是什么关系,以及作者写这些内容的目的和动机是什么等问题来思考,然后根据这些已知和推知的信息,去准确地把握文章大意。???
二、文言文阅读中文言实词的考查与应试对策
???要熟练地掌握和复习常见的文言实词:把常见多义实词的若干义项,按本义——引申义关系排列成序,并收录课本例句,使之成为有内在联系的词义系统,这样可以简驭繁,减轻记忆负担。比如对“负”字归类: ①本义:背、驮。例:“悉使羸兵~草填之。”(《赤壁之战》) 以下为引申义: ②担负、承担。“宁许以~秦曲。”(《廉颇蔺相如列传》 ③蒙受。“~屈衔冤。”(《窦娥冤》) ④背靠着,依仗。“秦贪,~其强”。(同上②) ⑤违背,背弃。“誓天不相~。”(《孔雀东南飞》) ⑥对不起,辜负。“臣诚恐见欺于王而~赵。”(同上②) ⑦失败。“故不战而强弱胜~已判矣。”(《六国论》)
三、文言文固定格式。
常见文言文固定格式(一)——表示疑问:1.奈何(可译为“怎么办、怎么、为什么”等)①沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何”? (刘邦说:“现在虽已出来了,但未向项王辞别,这可怎么办?”)②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?(《阿房宫赋》为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过,挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢?)2.何如(可译为“怎么、怎么样、怎么办”等)①以五十步笑百步,则何如?(《寡人之于国也》凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢?)②“求,尔何如?”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》孔子又问:“冉求,你怎么样呢?”)??3.何以……?(可译为“根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会?”等)①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》有朝一日太后百年了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?)
②何以伐为? (《季氏将伐颛臾》为什么要讨伐它呢?)4.何所……?(可译为“所……的是什么?”等) ①问女何所思,问女何所忆?《木兰诗》5.奈……何、若……何、如……何(可译为“对……怎么办”“拿……怎么样等)①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》②其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?《愚公移山》③以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?《愚公移山》6.孰与……,与……孰。(可译为“跟……比较,哪一个……”)①我孰与城北徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》我跟城北徐公比哪一个漂亮?)7.何故 (可译为“什么原因,为什么,怎么”。)①蒋琬问曰:“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?”《失街亭》②何故怀瑾握瑜,而自令见放为?(《屈原列传》为什么要保持美玉一样的高洁品德,而使自己被放逐呢?)
常见文言文固定格式(二)——表示反问
1.何……哉(也)?(可译为“怎么能……呢?”)①何可胜道也哉?《游褒禅山记》(怎么能说得完呢!)2.何……为?(可译为“为什么要……呢?“还要……干什么呢?”)①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》3.何……之有?(兼表宾语前置,可译为“有什么……呢” “怎么能……呢?”)①勾践曰:“苟得闻子大夫之言,何后之有?” 《勾践灭吴》(勾践回答说:“能听到大夫您的这番话,怎么能算晚呢?”) 4.如之何……?(可译为“怎么能……呢?”)①君臣之义,如之何其废之?《季氏将伐颛臾》5岂(其)……哉(乎,耶,邪)?(可译为“哪里……呢?难道……吗?怎么……呢”)①则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉?《报任安书》(那么我就可以偿还此前受辱的欠债,即使一万次被杀戮,难道我还会后悔吗?)②呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!《伶官传序》(啊!盛衰变化的规律,虽说是由天命决定,难道不也是与人事有关的吗?)③沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》(如果不是沛公先攻破关中,您怎么能轻易进关呢!)6.安……
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