发挥小学生绘画中的想象力和创造力.pdf

发挥小学生绘画中的想象力和创造力 绘画是培养学生创造性思维品质的最佳手段之 一。他们通常以绘画的形式表现出他们心灵的真、 善、 美。回顾几年来，自己对学生进行绘画兴趣的培养， 使我深刻体会到，要使绘画收到好的效果：首先，为 学生创造审美环境，引导学生在观察中进行想象与联 想，发挥学生的想象力和创造力。其次，对学生作品 持欣赏、鼓励的态度，使学生对美术保持浓厚的学习 兴趣。 一、充分发挥小学生的想象力和创造力 1.多留给学生绘画的时间 绘画对小学生来说是一件最感兴趣的事，他们常 常希望在绘画时能无拘无束地表达出自己的爱好、想 象、愿望，从中得到满足。因此，我在教学中，根据 学生的这一心理特点，多留些时间让学生进行绘画， 以此作为发展其创造力的重要手段。 2.教师起引导作用，学生起主体作用 教小学生绘画，首先要考虑的是怎样去鼓励学生 已经表现出来的创造精神，在此基础上，指导学生把 握对象的基本形象，尽管我们教小学生画的内容多种 多样，但所教的技巧却应尽可能简单。例如，我教画 长颈鹿时，只画出了长颈鹿的外形，让学生观察并说 出长颈鹿的头呈三角形，脖子呈长方形，身子呈椭圆 形 ,, 学生通过模仿各种动作，并根据自己的想象画 出了反映长颈鹿各种活动时的动作。如，长颈鹿帮助 其他小动物摘果子、过河、当裁判、玩滑梯、比高等， 在姿态上，有向上、向左、向右、向后、向下站着、 蹲着、趴下等各种生动的场面，组织学生参观同学作 品时，他们会发现主题一样，但每个人画的主体物却 千姿百态、各具特点，慢慢的，学生不依赖于教师， 有自己的思维方式，能突出自己的个性特点。 二、丰富多彩的生活是学生创作的源泉 平日里，我们学校常进行一些有趣的比赛，如诗 歌朗诵、歌曲表演、节日庆祝等活动。于是我抓住时 机让学生进行创作。例如，在“庆六一”活动结束， 学生仍处于兴奋状态，美术课上，让学生相互交流： 从准备、训练、做道具、化妆、比赛等一系列过程， 认为自己感触最深的和令自己最感动的一件事是什 么？活动中有哪些人？等等。学生积极主动地投入到 交流中，场面热火朝天，忍不住参与其中。然后经我 提示和启发，各班学生在图画本上画出以“六一”为 主题，题目可以根据自己的喜好自拟。 学生跃跃欲试， 绘画兴趣十分浓厚，一幅幅生动、富有儿童情趣的绘 画，内容丰富，色彩鲜艳，几乎每个学生的作品都是 一幅生动的创作画。 学生用自己的双手创造了一个属于自己的新天 地，在这些活动中他们的绘画创作成了他们生活中的 一部分，使他们不仅有一个灵活的头脑，也有一双灵 巧的小手，从而也培养了小学生大胆设想并敢于实践 的性格。 编辑 韩 晓