假如给我三天光明中职语文单招第四册第2课课件3苏教版.ppt

3 ．第 4 段中的景物描写有什么作用？ [ 对应考点：分析景物描写的作用 ] 提示： 明眼人司空见惯的事物，在作者 笔下却是那么美丽。 作者仅凭细腻的触觉就 能将森林里丰富多彩的景象生动形象地描绘 出来， 体现了她对自然、对生活的热爱，表 现了其积极的生活态度。 二、阅读课文第 13 ～ 21 段，回答下面问题。 ( 一 ) 梳理行文脉络 拥有光明的第二天 ? “看”人与自然的历史 ( 二 ) 解读文本精要 4 ．第 13 段中，作者为何说“我将怀着敬畏之心”？ [ 对应考点：把握作者情感 ] 提示： “敬畏”就是敬重、畏惧。等待黎明，欣赏 日出，本是令人喜悦和激动的，而对身处黑暗封闭世界 中的“我”来说，这壮丽的日出之景更是有着特别的意 义。 “敬畏”抒发了“我”对光明和给大地带来光明的 神圣的太阳的礼赞。 5 ．第 15 段中说作者去参观首都艺术博物馆，这一行为 有何情感内涵？ [ 对应考点：把握作者情感 ] 提示： 作者去参观首都艺术博物馆， 表 明了她对精神生活的追求，她并不仅仅满足 于物质上的丰足，她有着美好而丰富的内心 世界。 6 ．第 16 段开头写“我通过手清楚地 知道了”有什么深刻含意？ [ 对应考点：理解句子含意 ] 提示： 正常人通过视觉才能感知的 东西，“我”却用“手”“清楚地知道 了”， 表现了作者敏锐的感触力，再次 表明了作者心灵深处对美的渴求，对人 类文明的关心。 7 ．第 17 段中“但是，我听说，对于你 们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待 进一步探索的世界”这句话表达了作者怎 样的态度？ [ 对应考点：把握作者观点 ] 提示：这句话是作者的善意批评 。作 为一名残疾人，作者尚想要 “从事这么使 人着迷的研究”，而许多耳聪目明的健康 人却对艺术的美视而不见，无视生活中美 好的东西，在懈怠中虚度光阴。 8 ．第 19 段中连用两个“我多么想” 有何作用？ [ 对应考点：分析表达技巧 ] 提示：增加行文的气势，强化了情 感的抒发，表达了作者对观看戏剧的强 烈渴望。 1 ．对比手法的运用。 文章中，作者处 处用视听健全的人来和自己对比，整篇文章 都是用对比的手法来写的。作者在写她的这 三天生活时，处处都将 自己与有视听能力的 人作对比， 在对比中表达了她对生活的态度： 人对生活要有强烈的紧迫感。告诫人们如果 缺乏这种生活态度，虽然视听健全，却有可 能什么都看不见、听不见；具备了这一生活 态度，将会有一个美丽的世界在你面前敞开。 2 ．细腻的心理描写 作者的心理活动相当丰富多彩，比如说 她想 看望梅西太太， 想看 望朋友，甚至想看望那群忠 诚的狗； 想看 博物馆里栩栩如生的展品， 想看 艺 术博物馆里的美术作品，甚至 想看戏 ； 想看 奇异 的纽约塔， 想登上 帝国大厦的顶端。她的这些想 法，纯属虚构，可是恰恰是这些丰富细腻的心理 活动的描写，使作者倾诉了她对生活的礼赞，表 达了她对生活的态度。 劝诫世人 ? 世上有很多东西，看了如同未看，我们 眼在神不在 . （毕淑敏《盲人看》） ? 《假如给我三天光明》 给我们的不仅仅 是感动，更重要的是让我们产生了一种 感激之情，她给了我们一个生存、生活、 生命的提醒！ ——— 我们要懂得珍惜我 们视而不见的平凡的世界和平常的生活！ 句子仿写题解答技巧例谈 ( 一 ) 仿用句式，通常的形式是给一个例句或画线的句子， 然后再让考生仿写。命题要求都是和例句“句式相同”， 那么仿写句式的关键是，仿写出的句子和例句句式相同。 也就是说第一步先要做到形式上的相似，简称“形似”， 就是仿写的句子必须和例句句式、结构相同，也就是差 不多要和例句构成对偶关系，甚至有些关联词语都可以 原样保留。 练习： 仿照给定的句子续写三句话。 要求：①续写部分与给定句子的句式 ( 不是 …… 却…… ) 相同，构成排比； ②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人 员的赞颂。 练习： 在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，依照例 句，各写一句话。 ( 句式、字数可以和例句不同 ) 粉笔，身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 答： ____________________________________________ 仿写的句子要揭示其哲理内涵。 如：橡皮污染了自己，却洁净了他人。 美国 海伦·凯勒 ? 马克 · 吐温说过， 19 世纪出了两个了 不起的人物，一个是 拿破仑 ，一个就 是 海伦 · 凯勒