中班数学活动： 图 形 王 国教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班数学活动： 图 形 王 国教学设计Mathematics activities in middle class: teaching design of graph Kingdom 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班数学活动： 图 形 王 国教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： “几何图形”是数学活动的重要内容,经过小班和中班一个学期的学习,我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形,而且对这些图形有较浓的兴趣,当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，进一步巩固分类、统计等数学概念,发挥他们的想象力及动手操作能力。将游戏贯穿于整个活动过程,通过创设情景,以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。 一、活动目标： 1、巩固幼儿对长方形、正方形、三角形、园形、半园形的认识,进一步巩固分类、统计等数学概念。 2、发展幼儿的想象力及动手操作能力。 3、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿初步的团结协作精神。 二、活动准备： 1、相机和幻灯机各一台 ，眼罩和幼儿人数相等。 2、几何图形若干，房子5间，数卡1、2、3 、4 、5，计录纸与幼儿人数相等，图形国王头饰一个，笔和泥工板与幼儿人数相等。 三、活动过程： （一）教师扮演图形国王，带领幼儿参观图形王国，激发幼儿参与活动的兴趣 （二）谈话活动： 1、你看见了什么？ 2、你最喜欢什么图形？它是怎样的？ （三）送图形宝宝回家： 1、出示五间房子，幼儿数一数，并说出总数。 2、幼儿观察每间房子都住了什么图形宝宝，并说给同伴听。 3、幼儿戴眼罩在自己的桌面摸图形，然后打开眼罩看自己摸的图形是否对。4、把自己摸到的图行宝宝送回家。 （四）用图形拼画，并记录各种图形的个数。 1、国王今天过生日，想收到小朋友的礼物，请小朋友用各种图形拼一份礼物送给国王。 2、幼儿在优美的音乐声中用各种图形拼物体，教师把幼儿的作品用相机拍下。 3、幼儿记录自己用的各种图形的数量，并说说自己送的是什么礼物。 4、用幻灯展示幼儿的礼物，并请幼儿检查他的记录是否正确。 （三）延伸活动 幼儿回家后和爸爸妈妈一起去寻找自己没有认识的图形，明天来告诉老师。 活动后的自我反思： 为了组织好本次活动我反复进行了多次的考虑，研读孩子的兴趣以及孩子的原有水平等等。经过小班和中班一个学期的学习,我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形,而且对这些图形有较浓的兴趣,当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标，目标是：巩固幼儿对长方形.正方形.三角形.园形.半园形的认识,进一步巩固分类、统计等数学概念。活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法，通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的幼儿学法有操作法，让幼儿通过动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。还采用了交流法，在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力。又能将自己获得的经验与同伴交流分享。本活动设计活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，本活动设计尝试以趣味性、