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浅谈科学发展观与师资队伍建设 “一个学校的教育水平不是反映在它的建筑上，而是反 映在师资水平上。 ” 区教体局决定，从 XX 年 3 月开始，用一年半左右的时 间，在广大党员、干部、教师分批开展深入学习实践科学发 展观活动。科学发展观最简洁的表述就是： “以人为本，全 面协调，持续发展。 ”科学发展观的确立，是对 20 世纪 90 年代初期，我国曾提出“科教兴国”战略的进一步肯定与坚 持，它使教育事业在整个社会发展中的地位得以巩固与加强。 对于教育来讲，以人为本就是在教育目的上要把满足人的发 展需要、促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点和落 脚点，在教育过程中要关心人、 尊重人，理解人， 服务于人。 教育是人的事业，是培育人的社会实践活动，没有哪一个领 域像教育这样与人紧密的直接关联。 之所以如此认识，是因为科学发展观的本质与核心是坚 持以人为本。以人为本，乃是指以人的发展为本，以人的幸 福为本。一切发展都需要通过人的发展，也都是为着人的发 展，而发展的一切成果又都是为了惠及于人，让广大人民享 用。谈论人的发展，无疑不能脱离教育的发展。当今世界日 趋激烈的竞争，归根结底是人才的竞争，因而也是教育的竞 争。从总体上说，我们教育工作中对知识性教育重于思想教 育，思想教育落后于时代要求，与现实脱节。到底是“以人 为本”还是“以考为本”？是全面、协调、可持续发展？还 是片面、失调、不