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《学前心理学》 教师教育学院 学前教育教研组 1 第三章 学前儿童心理发展的主要年龄特征 2 ※ 心理发展的年龄特征是各个年龄阶段中心理发展所表现出来的 一般特征、典型特征和本质特征。包括幼儿的生理年龄特征和心 理的年龄特征。 问题 1 、心理年龄 = 生理年龄，为什么？ 2 、心理年龄＞ 生理年龄，为什么？ 3 、心理年龄＜生理年龄，为什么？ 3 ※ 把握学前儿童心理的年龄特征，应该明确以下几点： 一、儿童心 理发展的阶 段，往往以 年龄 为标志 二、儿童心 理年龄特征 是一定的社 会和教育条 件下形成的 三 、 儿 童 年 龄 特 征 不 能 代 表 年 龄 阶 段 中 每 一 个 儿 童 所 有 的 心理特征 四 、 儿 童 心 理 年 龄 特 征 是 稳 定 性 和 可 变 性 的 辩 证统一 4 五、儿童心理年龄阶段的划分 5 第二节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 从初生到满月，称为 新生儿期 。 6 （一）适应新生活 ? 胎内、胎外环境有什么区别？ ? 新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即 无条件反射。 7 （二）依靠无条件反射 ? 吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、 巴宾斯基 反射 、惊跳反射、 击剑反射 、迈步反射、游泳反射、 巴布金反射 、 蜷缩反射。 8 ? 新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。 ? 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的 基础。 9 （三）条件反射出现和心理发生 1 ．条件反射对儿童最初生活的意义 条件反射既是生理活动，又是心理活动。 2. 形成条件反射的基本条件 （ 1 ）大脑皮质处于成熟健全而正常的状态 （ 2 ）具备基础反射 （ 3 ）条件刺激物适当的强度和出现的时间 （ 4 ）条件刺激物和无条件刺激物多次结合 10 ? 3 ．条件反射出现的时间与特点 ? 儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间， 决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。 4 ．心理的发生 儿童出生后第 1 个月，心理已经发生。 条件反射 出现 标志 心理的发生。 视觉和听觉的集中是 注意 发生的标志。 11 （四）认识世界和人际交往的开始 ? 1 ．认识世界的开始 例如：出生后 2-3 天的孩子，会对某些声音做出头转向声源的动作，动 作非常轻微，但是会逐渐增强和发展。 2. 人际交往的开端 如：出生后一个月的婴儿，逐渐出现和母亲的眼睛对话，在吃奶时眼 睛会看看母亲。快满月的孩子，视线集中对着人脸的时候，会手舞足 蹈。 12 二、满月到半岁 ? 从满月到半岁，称为 婴儿早期 。 13 ? （一）视觉和听觉迅速发展 2-3 个月后对声音反应积极；半岁认识世界主要靠视觉和听觉。 ? （二）条件反射的作用增加 14 ? （三）手眼协调动作开始发生 手眼协调动作 ，是指眼和手的动作能够配合， 手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见 的东西。 15 （四）开始认生 ? 5 － 6 个月的孩子开始认生 ? 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力 的发展；情绪和人际关系的发展。 ? 表现出感知辨别能力和记忆能力的发展，能区分熟人和陌生人。开 始有了记忆、表现出情绪和人际关系的发咋还能，出现不同的依恋 和对不同人的态度。 16 三、半岁到周岁 从半岁到周岁称 婴儿晚期 （一）身体动作迅速发展 儿童动作的发展和心理发展有密切关系 . 17 ? 1. 儿童动作发展的规律： （ 1 ）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作； （ 2 ）从上部动作到下部动作。如，儿童最先学会抬头、然后翻 身…… （ 3 ）从中央部分的动作像边缘动作。从近到远。 （ 4 ）从大肌肉动作到小肌肉动作。 （ 5 ）从无意动作到有意动作。 2. 做、爬、站、走的发展 18 ? （二）手的动作开始形成 1 ．五指分工动作的发展 2 ．双手配合 3 ．摆弄物体 4 ．重复连锁动作 19 ? （三）语言开始萌芽 7 个月会用不同的声音招呼人； 9-10 个月能听懂一些词并做动作； 近 1 岁咿呀学语，家长可有意识教孩子发声。 （四）依恋关系日益发展 20 思 考 题 ? 1 、婴儿动作发展有什么规律？ ? 2 、手眼协调有哪几个基本阶段？ ? 3 、婴儿期儿童心理发展的典型特征和突出表现？ 21 第三节 1 － 3 岁（先学前期） ? 1 － 3 岁称为先学前期。 22 一、学会直立行走 ? 满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。 ? 儿童逐渐学会。 ? 走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作 23 01 第二阶段： 不再连续变换新方式， 进行同一动作的时间有所延长。 02 第四阶段： 能够按照用具的特点来使用它，并且能够 根据使用时的客观条 件改变动作方式。