三年级上册的语文教案第四讲认识修辞——比喻句和拟人句人教部编版.doc

三年级上册语文教案 -第四讲知道修辞——比如句和拟人句 -人教（部编版） 第四讲 知道修辞——比如句和拟人句 【教育方针】 1．了解修辞方法之比如和拟人。 2．经过赏析及游戏让学生区别拟人句和比如句，会造句。温习稳固比如和拟人这两种 修辞方法，从而了解运用比如和拟人的作用。 3．培育学生的剖析赏美才能。 【教育关键】 经过赏析及游戏让学生区别拟人句和比如句，会造句。温习稳固比如和拟人这两种修 辞方法，从而了解运用比如和拟人的作用。 【教育难点】 经过赏析语句，从而了解比如和拟人在短文中的作用。 【教育时数】 三课时（ 2 小时） 【教育预备】 教师预备 PPT和操练文章。 【教育过程】 榜首课时（ 40 分钟） 导入词：咱们好！很快乐又和同学们碰头了， 欢迎来到咱们七彩快乐阅览的讲堂！ 首要 进入榜首个环节—— 国学吟诵——大展宏图 师： 读经典，学做人！翻开你们的书本第四课“经典吟诵”栏目，听教师先读一遍。 师： 接下来跟教师一同朗诵，看看谁的声响大，谁读得准！ 学生齐朗诵。 师：读音精确！声响响亮！现在请同学们大声读一遍，并考虑这段《弟子规》是什么意 思？ 生自读吟诵内容，考虑。 师： 同学们，读完这段《弟子规》，你知道了什么？ 生：对爸爸妈妈要孝顺。比如他们喜爱什么，你要知道。他们不喜爱什么，你也要知道。不 要让爸爸妈妈为自己操心等等。 师： 是啊， 这位同学了解了对爸爸妈妈要孝顺。 那其他同学们呢，你们有什么想说的吗？可 以举举例说说。 生： 我昨日还让妈妈气愤了呢。 师： 为什么让妈妈气愤了呀？ 生：由于妈妈让我吃点肉，她说我只吃素菜，一点肉都不吃，养分是不均衡的。我后来 就夹了一些我喜爱吃的菜到周围去了，不想听她催我吃肉。然后，妈妈就不快乐了。 师：尽管不喜爱吃肉，但的确养分应该要全面，即便吃一点点肉，也不会怎样，为什么 不让妈妈快乐快乐呢？究竟，她辛辛苦苦地烧菜，便是想让你每样都吃些。 生： 我知道了，教师。 师：孩子们，其实提到这，教师想送你们一句话“养爸爸妈妈之身，养爸爸妈妈之心，养爸爸妈妈之 志”。或许你们不知其义，不要紧，这个就留作家庭小作业，请你们回去后去查阅材料，下 周来说说你的认知。 让咱们回到今日这段《弟子规》的了解上，它首要意思是： 爸爸妈妈所喜爱的东西， 应该极力去预备， 爸爸妈妈所讨厌的东西， 要小心翼翼的去 除（包括自己的好习惯）。要保护自己的身体，不要使身体简单遭到损伤，让父 母担忧。要重视自己的道德涵养， 不能够做出感冒败德的事， 使爸爸妈妈遭受羞耻。 已然咱们了解了这段 《弟子规》 的意义， 现在给你们六分钟的时刻背诵经典，看谁记住 又快又准！ 查看学生背诵状况（或以组代表方法展现背诵状况）。 师： 在咱们的国学吟诵环节中，你们不但了解了其意思，更是背诵得又快又准。看来， 同学们真实是回家预习， 做足了功课。那么， 我要考考咱们一个问题， 接下来会进入什么环 节呢？—— 生： 常识一点通，越学越轻松。 师： 是的，学习第二环节就如咱们所说，现在，让咱们一同进入—— 常识一点通——越学越轻松 师： 今日，我带来了一幅动态图给咱们看，然后咱们依据这幅动态图用一句话来归纳。 看图造句： PPT 星星动态图 生： 我觉得天上的星星好像钻石在闪烁。 师：这主意很棒棒。还有同学来说说吗？ 生： 天上的星星在夜空中眨着眼睛。 师：这两位同学的造句，咱们发现没有，有什么特色？ 生： 一句是比如句，一句是拟人句。 师：眼尖。 是的，咱们经过对一幅星星动态图就能引出咱们今日所要学习的内容， 真是 凶猛！今日，学习内容便是修辞句。谈到修辞，让咱们一同来回想一下所学的修辞方法。最 常见的修辞方法有哪些？ 生： ? ? 生： 比如、拟人、夸大等。 师： 被你一口气说完了，赞一个。是的，最常见的修辞方法有拟人，例如： 风是狡猾的， 一瞬间把安多清闲的云赶得满天跑，还不断改动她的面具， 一 会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 还有比如，例如： 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他现已跑了；梦像一片雪花，在 空中飘动，想捉住他，他现已融化了。 师：方才同学们信口开河的最多的便是拟人和比如，那么什么样的语句是拟人句？ 生答。 PPT：拟人句是指把物体、动物、植物拟作人，使它们具有人的表面形状、 言语、性情特征或心里活动。拟人能够经过形容词、动词或名词体现出来。 师： 如果在文章中运用拟人能起到什么作用呢？举例说说。 生： 《爬山虎的脚》中就有许多用拟人方法的语句，如“爬山虎的脚便是这样一脚一 脚地往上爬。”这句话让我立刻能在脑海中幻想出爬山虎是怎么顺墙成长的。 生： 《蟋蟀的住所》也有，如“在四周很安静的时分，蟋蟀就在这渠道上弹琴。”这 句话就用了拟人方法，我觉得蟋蟀仅仅鸣叫，在作者笔下都很风趣。 师： 是