小学语文课前预习情况调查报告_3.docx

小学语文课前预习情况调查报告 一、 前言 身在一线的老师都知道，学生课前预习的深入与否，效 果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了 预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一 个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐 步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。对学 生来说，是终身收益的。 新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动 学习的能力，提倡高效课堂。课前预习是教育培养学生自觉 主动进行学习的过程。 基于以上两点，我觉得很有必要对学生的课前预习活动 进行研究。 二、 调查目的与内容 调查目的 为了了解学生目前预习情况，因此设计了本问卷。分别 从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实 的原因、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。 调查内容 本次调查涉及到如下一些问题： （1）学生对预习的认识和态度 学生预习的主动性 学生预习的有效性方法等状况 三、 调查对象与过程 调查对象 从本校一年级选了 名学生进行问卷调查，收回有效问 卷张，收回率100%。 调查过程 调查方法：本次米用的是问卷调查法，自编了《小学语 文课前预习情况调查问卷。 四、 调查结果与分析 学生对预习的认识和态度 当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动 机。低年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下 表： 1、你认为课前预习有必要吗？ 有必要 没必要 说不清 分析：大部分孩子认为课前预习是有必要的；约%的 分析：大部分孩子认为课前预习是有必要的；约 %的 孩子对预习重视不够。 2、 上新课之前，你会预习课文吗？ 总会预习 有时会 不会预习 分析：大部分孩子在上新课前总会预习的；约 子对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。 3、 你认为预习对学习新内容有帮助吗？ 有 没有 不清楚 分析：大部分孩子认为预习对学习新内容有用; 孩子认为预习对学习新内容没有用。 预习的主动性 4、 你之所以预习是因为 ？ %的孩%的老师布置的任务， %的孩 %的 我必须完成。 为了课堂更好的学习， 我必须完成。 为了培养自己的自学能力。 不知道 分析：有 ％孩子预习意识、预习目的是积极的，为了 课堂更好的学习，培养自学的能力； 有％的孩子预习是为了完成老师布置的作业。 预习的独立性 5、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？ 自己主动预习 向老师询问预习作业 不预习 分析：％以上的孩子有了预习的习惯，即使老师没有 布置预习作业，他们也能主动问或主动预习 %的孩子没有养成主动预习的习惯。 6、 你预习时，父母会给予你指导吗？ 经常指导 偶尔会指导 从不指导 分析：有一半学生在预习时会得到父母的指导，说明这 些孩子的家长对孩子的预习是十分重视的。 从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中 遇到的困难的能力。 学生在预习中常做的事情见下表 7、 预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？ 直接跳过去 做记号，上课时认真听 请教别人 查阅资料 分析：％的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资 料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的 意识，学习的主动性较强。 ％的孩子愿意把遇到的问题做 上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有 ％ 的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理 会这个问题了。 &预习中你使用过教学参考书籍吗？ 正常使用。 不使用。 有时会使用 分析：在课前预习中， 70%的孩子都使用教学参考书。 也就是说有多一半的孩子在依靠参考书进行预习。 9、使用参考书是为了？ 得到准确的答案，课堂上回答老师的问题。 仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一 些想法。 做作业时，能把作业做正确 分析： %的孩子使用参考书是为了上课能准确回答老 师的问题，可见孩子对自己在课堂上的表现很重视， ％的 孩子是为了把作业做正确。从这里可以看出孩子们参考是为 了得到正确的答案，而不是锻炼自己的思考、解决问题的能 力。 10 .你认为语文课前预习有效果吗? .有 .较多 .适中 .太少 分析：多数孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前 预习是值得的。 你认为自己预习能解决哪些问题？ 、认识字词 、读通、读熟课文 、理解重点词句 、了解作者或课文大意 其他 分析：大部分孩子在预习中认为自己能认识生字词，能 读通、读熟课文，能理解重点词句。 12、你在预习中常做的事情（多项选择） 自学生字词 读通、读熟课文、标出自然段序号 了解课文大意 查阅资料 质疑问难 试着完成课后问题 从本题的情况来看，大部分学生在预习中常做的事情是 自学生字词、读通、读熟课文、标出自然段序号。少部分同 学能质疑问难，试着完成课后问题。 上表中反映出学生查阅资料和质疑问难的能力不够。在 预习时很少能主动提出问题，而没有疑