三年级上册的科学教案-2.5一袋空气的质量是多少教科版.doc

5. 一袋空气的质量是多少 【教育方针】 1. 知道空气的质量相对很轻，而且空气的质量是能够丈量的。把握丈量空气质量的 试验办法。 2. 阅历丈量一袋空气的试验，培育详尽、仔细调查记载的才干，学会运用思辨的方 法取得科学概念。 3. 阅历试验探求，领会科学试验的趣味性与谨慎性。 【教育重难点】 通过探求，学生知道到空气的质量尽管相对很轻，但却能通过科学谨慎的试验丈量 出来，把握丈量一袋空气的办法。 【教育预备】 通明塑料袋，细线、天平，小塑料桶、回形针、棉签、绿豆（或红豆）、乒乓球、 小立方体、教育课件等。 【教育进程】 一、情境导入，聚集问题 1. 教师用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，发问学生：估量一下，这袋空气的质量 是多少呢？ 2. 学生报告。 3. 上节课咱们做过相似的试验，它能怎样协助咱们丈量出这袋空气的质量呢？ 4. 学生评论答复。 5. 教师发问学生：一袋空气的质量是多少？（板书课题） 6. 学生依据上课节的试验沟通评论，并报告成果。 二、学单导学，自主试验 1. 试验前，清楚试验设计方案。 （1）教师出示课件，展现试验材料和试验进程。 （2）学生参照随堂学部分，环绕两大问题进行评论，清楚试验进程。 一是试验中怎么保证试验的准确性； 二是从小天平倾斜了表明什么？小天平平衡了代表什么？ 2. 试验中，环绕学习单打开调查。 （1）教师供给学习记载单并安排学生解读。 物品称号 猜想数量 实测数量 回形针 与 20 筒空气质量相 棉签 等的物品 乒乓球 （2）学生调查试验并做好记载。 3. 试验后，报告沟通试验现象。 学生报告：从试验成果来看 20 筒空气的质量等于 2 个回形针的质量，等于 5 个棉签的 质量，等于 1 个乒乓球的质量。 三、深化研讨，建构知道 1. 丈量 100 筒空气的质量。 （1）教师提出问题：方才咱们丈量了 20 筒空气的质量，假如向塑料袋中充入 100 筒空 气，它的质量又是多少呢？同学们猜想一下。 （2）学生先依据数学核算，可知 100 筒空气为 20 筒空气的 5 倍，再报告猜想成果。 （3）学生说一说丈量 100 筒空气质量的办法。 （4）总结，教师必定学生猜想试验成果的办法。 2. 教师出示教育课件，一起辅导学生进行试验操作。 （1）教师提出问题：比较这袋空气和质量适当的物品，你有什么发现？ （2）学生调查试验，报告成果。 （3）总结：质量相同的空气与其他物体比较，空气的体积大。 四、拓宽使用，深化知道 阅览材料：使用日子中的丈量东西，再来测一测空气的质量。 【板书设计】 一袋空气的质量是多少 【教育反思】 在这节课里，学生有满足的时刻进行探求，加上小组成员间的彼此讨论，培育学生 的学习才干和团体精力。科学探求活动首要在学生猜想的前提下，学生有了自己的主意 和观点，我着重要求学生自己通过试验验证才干阐明问题，鼓舞学生通过着手试验，动 脑、亲身实践、体会，进步学生科学探求的才干。这个环节对学生而言，又多了个为什 么，在看似不可能的工作后边，往往能找到问题的要害，通过教师的发问，调动起学生 的爱好，再通过学生自己的实践，本来真的是这样的，那么他们就比较简单找到答案的 地点。本节课，情形创设部分使用小试验把空气不简单被学生们发现和把握的性质研讨 了出来，探求部分让学生充沛的着手研讨，描绘总结在探求的进程中有所进步。