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等级评定·问问自己，我全面发展了吗？　　 等级评定主要对能够体现学生素质发展水平的道德与素养、劳动与技能、实践与探究、交流与合作、运动与健康、审美与艺术等项目进行评定。《杭州市区初中毕业生综合素质评定实施办法(试行)》给出了六个评定项目所包含的要素及其关键内容，具体评定实施细则由各校评定委员会制定，六个项目分别判定等级，等级为A(优秀)、P(合格)、E(不合格)三级。评定须通过学生自评和同学互评、班级评定小组评定、学校评定委员会审定。　　“我积极参加集体活动和社区活动了吗？”“我积极参加体育、艺术、综合性学习了吗？”通过这个评定过程，每一个学生都可以问一问自己，我能拿到几个A？我全面发展了吗？ 综合评语·说说老师眼中的你　　综合评语要求学校评定委员会对学生的道德品质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，还可反映等级评定中没有包含的内容，尤其要突出学生的特点、特长和潜能。简单地说，就是通过三年的学习生活，说说老师眼中的你。　　综合评语中须评定“操行等第”，为优秀、良好、待评三级。其中“待评”二字颇有深意，决策小组指出，“我们的孩子是可塑的，不能轻易地用不合格来评价他们，待评就是给一些有偏差的孩子留下改正和进步的余地”。 1、职高、普高首次可兼报 2、市级优秀学生干部取消加分 3、取消原体育特招生政策 特长生招收对象：(1)2006年杭州市中学