漫谈 创新教学与.ppt

漫談 創新教學與 綜合活動領域 林淑凌 創新教學的理由 1.提升學習興趣 2.適應個別差異 3.充實教學經驗 4.激發創造思考 5.符合未來趨勢 六、做好事不能少我一人，做壞事不能多 我一人。 七、垃圾不亂丟，書本馬上收。 八、要日行善日行，時時行，不斷去行。 九、世界上最美的是微笑的臉。 十、說好話如口吐蓮花，說壞話如吐毒蛇 澳洲美女 換個角度看世界 死小孩 目標 體驗生活 生活實踐 個別發展 學習統整 引領學習者進行實踐‘體驗’與省思,並能驗證與應用所知的活動 活動設計原則 以真實的行動為基礎 以應用與創造為歷程 以意義的建立為依歸 四大主軸 1.認識自我 2.經營生活 3.參與社會 4.保護自我與環境 十項指定單元 1.學生自治 2. 生命教育 3.社會服務 4.危機辨識與處理 5.野外休閒與探索 6.自我探索與瞭解 7.人際關係與溝通 8.環境教育 9.兩性關係 10.家庭生活 * * (040) 主講人: 不要問我為什麼站在這裡只因為你們太認真.太忙碌 只好找我“濫竽充數” 竽 :笙的一種 教學過程重視引起動機,以提升學習興趣.讓我們以不同的思考模式認識自我 :請準備好紙‘筆,準備紀錄問題: 有一天,你來到森林盡頭: 1.看到一個山洞,你認為會出現何種動物? 潛意識的自己 2.林中小木屋,門鎖是新的或舊的 是否喜新厭舊 3.屋內若有茶几,形狀為何? 處世態度(Ο→圓融 ?有稜有角) 4.茶几上有花瓶,甁中是否有水? 是否能自得其樂或需眾裡尋歡 5. 花瓶中是否有花? 有幾朵? 目前有無情人;情人個數 6.從後門走出去,你想看到哪種有水的景象?小小池塘? 清澈湖泊? 汪洋大海? 交友態度:池塘-三五位死黨;湖泊-固定朋友,但不排斥更多新朋友;海洋-朋友感情淡泊 . 7.靜坐在水邊時,水邊若可釣魚,你想釣到幾條魚? 事業心: 0條--無所求 1-2條—安於現狀 很多條—雄心壯志,企圖心旺盛 8.水面上有天鵝悠遊自在的游走,你想看到幾隻天鵝? 未來婚姻狀況:一隻 獨身主義 二隻 最佳狀況 三隻 可能出軌 三五成群 多糾葛 9.走出森林,返家途中,你最希望哪一種動物陪你一起同行? 潛意識的理想對象 感謝 資料提供者:劉芝彤老師 綜合領域基本理念 提供反思訊息 擴展學習經驗 推動整體關聯  鼓勵多元自主  從活動中反省 從活動中擴展經驗 從活動中學習整體性 從活動中發展潛能 綜合 萬事萬物中自然涵融的各 類知識. 活動 兼具心智與行為運作的活動. 領域範圍  現行科目 道德, 輔導, 團體活動 跨領域的 聯絡兩個學習領域 以上之教學活動  綜合活動領域設置理由 避免活動時間被其他學習領 域挪用. 2.落實活動的教育意義 腦內大革命—猜成語 少了一本書 小氣鬼娶老婆 1乘 1 1,3,5,7,9 12點要做什麼 臨時報佛腳 天下無雙 一成不變 刻薄成家 缺一不可(BOOK) 創造思考教學的理由 :1.幫助學生在思想上富於冒險性，2.在人格上充滿獨立自信，3.啟發並擴充他們的想像力，4.能更大膽並重視自己的推理與猜 測，5.引導他們在思考和情感的領域上， 更自動自發，更充實美滿。 創造思考教學1.從學習的種類來看，是屬於思考 的、問題解決的。2.從創造的本質來看，是流暢的、 獨創的、變通的與精進的。  台灣地名大考驗 二好三壞球 四分五裂 天昏地暗 被蚊子咬 關廟 南投 九份 烏日 艋舺 和尚下班 創意思考的特徵 1. 用想像力，增進其創意思考能力。 2. 學習活動以學生為主體。 3. 提供自由、安全、和諧的情境與氣氛。 4. 鼓勵學生表達與容忍學生不同