新人教版小学数学五年级下册第二单元《长方体和正方体表面积的练习》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 新人教版小学数学五年级下册第二单元《长方体和正方体表面积的练习》教学设计 　 教学内容：本内容是五年级（下）册第二单元 学习目标： 1、掌握长方体表面积的计算方法。 2、能够根据具体实际选择确定长方体几个面面积的计算方法。 3、在梳理练习中，使学生的思维在一种开放、发散的氛围中得到培养和锻炼。 4、在教学中培养学生善于思考、积极参与的良好学习态度和习惯。 教学重点：长方体表面积六种情况的辨别能力培养 教学难点：灵活运用长方体表面积的计算方法，及求两个面时的理解。 教学过程： 课前谈话： 师：同学们还记得我吗？第一次老师来的很仓促，没有给大家带礼物，看，今天老师给大家带来了什么？ 生：盒子。 师：再说的更具体些。 生：长方体盒子。 师：这是老师特意为大家准备的，盒子里面还藏着一份神秘的大礼物，想要吗？ 生：想。 师：那这节课老师就期待你精彩的表现。现在我们上课。 一、导入新课，回顾再现 1、导入新课 师：既然是送给大家的礼物，老师给包上了精美的外衣，你们能算出来老师用了多大的包装纸吗？抓紧行动起来，算一算（长3分米，宽1分米，高2分米）。 生：用了…… 师：计算包装纸面积时，你用到了哪些数学知识？ 生：长方体的表面积 2、回顾再现 师：谁能说一说什么是长方体或正方体的表面积？六个面指的是哪六个面？ 知道长方体的长、宽、高，怎样求上下、前后、左右面的面积呢?长方体的表面积计算公式是什么？ 正方体的表面积计算公式是什么？ 师：看来大家对长方体、正方体的表面积的有关知识掌握得很好，这节课我们就进行相关的练习。（板书课题） 二、分层练习，强化提高 （一）基本练习六个面的练习 1、第一关：算一算 师：就用已掌握的知识来玩个闯关游戏，敢接受老师的挑战吗？ 生：敢 师：那我们赶紧去看看第一关吧。 生计算回答。 师：回答的很完整，有不同的计算方法吗？同学们计算很完整很准确。正方体的表面积呢？ 师：同学们表现非常出色。 (二)第二关：变式练习，发现本质 1、第二关：说一说 师：同学们刚刚都是求的6个面的表面积，可在实际生活中我们并不总是考虑6个面的情况，有时5个面，有时4个面，有时还会是3个面。生活中这样的例子有哪些？在小组里说一说。 生：举例 师：同学们可真会观察。这几种情况应考虑几个面的面积，是哪几个面？请看第二关。 师：回想刚刚的闯关过程，在解决实际用料时，我们应该注意哪些问题？ 生：要确定求的是哪几个面 师：也就是说，我们要先分析题意再解决问题。（板贴） 师：我发现咱班同学不仅会思考，问题表达也很清晰。第二关同学们也轻轻松松的闯过了。 2、第三关：拼一拼 （1）师：可能有的同学会想了，除了同学们说过的几种情况，会不会有其他可能？在生活中有时还要用到求两个面面积的情况，想一想，在什么情况下会出现求两个面的情况? 生：切一切或者拼一拼 师：咱们一起走进第三关，请看大屏幕：将两个个同样的长方体（长4厘米，2厘米，高1厘米）拼成一个大长方体，有几种拼法？它们有什么相同点?哪种拼法表面积减少最多？这一关我想发挥集体的力量，把它放在小组内完成，请看温馨提示： 1.同学要积极动脑动手，组员之间要相互交流拼法。 2.每个小组推选一名同学准备汇报。 3.在汇报时，可以借助手中的学具，清楚明白地表达出组内的意见。 师：有结果了吗？哪个小组先来汇报？（板书猜想） 师：同学们都说这种拼法减少面积最大，到底是不是呢，请同学们拿出笔计算一下三种拼法减少的面积分别是多少？一组计算第一种，二组计算第二种，三组计算第三种，结果和我们的猜想一样吗？（板书验证） 生：一样 师：通过计算，我们发现接触面的面积越大，表面积减少越多；相反，接触面的面积越小，表面积减少越少。同学们真了不起，不仅会猜想，还会验证。（板书结论） 师：如果将一个较大的长方体切成二个较小的长方体，有几种切法？哪种切法表面积增加最多？为什么？ （3）小结：不管是合二为一还是一分为二，求减少或增加的表面积，实质就是求减少或增加的面的面积。 师：同学们真了不起，连闯三关，还有最后一关，同学们是不是感觉到礼物离自己越来越近了？请看第四关。 （三）拓展练习 1、第四关：挖一挖 师:在实际生活中，我们有时还会遇到长方体或正方体被挖去一部分的情况， 如果让你从一个大正方体上挖去一个棱长为1厘米的小正方体。你有几种挖法? 学生用正方体思考，生汇报，师动画展示三种挖法（点击课件） 正方体的表面积有什么变化？ （四）几何学和欧几里得 同学们知道吗，刚刚我们研究的内容都是几何学的一部分，几何学是数学学科的一个重要分支，它主要研究空间图形的有关问题。数学家欧几里得的著作《几何原本》在数学发展史上有着深远的影响。 师：我们成功闯过了4关，真了不起。老师为同学们设计了颁奖台(课件展示)，