新课程下化学教学培养学生社会责任感地重要性与策略.pdf

新课程下化学教学培养学生社会责任感的重要性及策略 陈翠兰 摘要：化学新课程标准中把“培养学生的社会责任感“作为对学生的情感态 度和价值观培养的重要目标之一。本文从“培养学生的社会责任感的重要性”， “如何在化学教学中培养学生的社会责任感” 两个方面阐述了在中学化学教育中 培养学生社会责任感的问题。 关键词：新课程下化学教学中培养学生社会责任感的重要性 如今，化学已发展成为材料科学、生命科学、能源科学和环境科学的重要基 础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量， 并正在为解决人类面临 的一系列危机。 高中教育阶段中的化学目标不单单是培养学生的双基， 更要引导 学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用， 通过化学教 学培养学生的人文精神和社会责任感，以提高未来公民适应现代社会生活的能 力。通过课堂教学，使学生从化学的角度认识自然与环境的关系，学会分析有关 的社会现象， 增强学生对自然和社会的责任感， 使学生在面临与化学有关的社会 问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 什么叫责任感呢？现代汉语词典的解释是：“自觉地把分内的事做好， 也说责任心。”社会责任感是人们对社会责任的一种强烈的自觉意识和崇 高的道德情感与意志，是与人的理想、志向和价值观高度统一的，为祖国 和人民献身的一种强大的内动力，是作为享有独立人格的社会成员对其社 会责任的一种态度和心向，是中国古代伦理道德中的优秀传统，是中华民 族精神的精髓。社会的进步和发展正是以每个人承担自己的社会责任为基 点的。 一、学生社会责任感的培养意义重大 （一）是学生全面发展的需要 国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在 的财富》中指出：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、个 人责任感等方面的发展。”在《国际 21 世纪教育委员会关于教育的四个支 柱——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存》一文中也指出， 责任感的培养是促进每一个人全面发展的不可缺少的重要方面。一旦我们 通过教学和其它活动，激发了学生的社会责任感，使他们意识到学习的客 观必要性时，就会变“要我学”为“我要学”。所以，培养学生的社会责 任感不仅是德育目标的要求，也是实现知识目标和能力目标的要求。 （二）是时代发展的需要 随着网络时代的到来，及改革开放的深入，西方的竞争感、创新感、自我 设计、自我实现等观念已普遍被当代的青少年所接受。面对这样的时代， 党中央国务院从战略高度在第十五个五年计划中提纲挈地提出了“加强青 少年的思想政治、道德品质、心理健康和法制教育。”时代呼唤对祖国、 对社会、对事业具有强烈责任感和义务感，从全人类整体利益出发的品质 高尚的人。培养青少年的社会责任感已成为思想品德教育的重要任务，成 为时代的呼声，素质教育的核心是教学生学会做人，教育者必须把青少年 的个人追求、个人价值同社会和人类的责任感、使命感结合起来，把学习 知识技能和学习做人准则结合起来。作为教育工作者，呼唤学生的责任心， 培养学生的责任感，更是当前刻不容缓的重要任务。 二、化学教学中，培养学生责任感的策略 化学是自然科学中的重要组成部分，担负着培养学生正确的人生观和价值 观的责任。但社会责任感不是一朝一夕形成的，是一个潜移默化的过程， 需要社会与学校共同努力，才能提高全民族的素质，提高全民族的凝聚力。 下面就化学这门学科的自然特点，谈谈笔者在培养学生的社会责任感方面 的一些尝试。 （一）利用化学史，对学生进行社会责任感培养 化学史教育分为：思想政治教育和“双基”教育两部分。其中思想政治教 育可分为：辩证唯物主义及历史唯物主义、科学方法论、科学态度、科学 精神以及爱国主义等具体内容。“双基”教育内容可分为化学元素的发现； 新化合物的研制及发现；化学概念、理论、假说、原理等的形成与发展； 化学定律的发现；化学实验方法、实验技术的改进和革新等具体内容，此 外还包括杰出化学家的奉献。 1．培养学生的辩证唯物主义思想 辩证唯物主义是科学的世界观。世界观对人们的思想和行为起着支配的作 用，它制约着人们的感情、意志和对事物的态度。学生要具有社会责任感， 就得有一个