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高县硕勋小学校 罗 军 如何提高小学数学课堂教学的有效性 —— 2014 年秋期瓜芦教研活动专题讲座 1 各位领导、老师们： 大家下午好！ ? “有效的课堂”是我们教育实践者的不懈 追求 ? 苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识 的道理上，没有迈出哪怕是小小的一步，那 对他来说，这是一堂无益的课。 ? 无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大 的潜在危险。” 2 什么是课堂教学的有效性？ “有效”是指有质量，即“有质有量”；有效率，即 减少“投入”，增大“产出”。 有效果： 指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程 度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量； 有效率： 教学效率 = 有效教学时间 / 实际教学时间 × 100% ，就是指单位时间内所完成的教学工作量； 有效益： 指教学活动的收益、教学活动价值的实现。 3 教学是教与学的双边活动，因此从另一个角度说， 教学的有效性既包括： 教师 在教学活动中，采用各种方式、手段，用较少 的时间和较少的精力，取得尽可能多的教学效果 ，实现预定的教学目标； 又包括 学生 通过课堂教学活动在 学业上 有收获、有 提高、有进步，具体表现在学生的 认识上， 从不 懂到懂、从不知到多知、从不会到会， 情感上 从 不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到 感兴趣”。 4 一、吃透教材、奠定基础 ? 钻研教材、吃透教材是上好课的前提。 新教材是数学课