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第四单元 固体、液体和气体
第一课 它们有确认的形状吗
一、教育方针
1. 科学知识
知道固体有确认的形状，液体和气体没有确认的形状。
知道液体的外表在停止时一般会坚持水平。
2. 科学探求
阅历调查、比较、概括等办法，探求固体、液体、气体是否有确认的形状。
3. 科学态度、 STSE
在科学探求中能细心调查，以事实为依据，尊重事实。
教育重难点
要点：
知道固体有确认的形状，液体和气体没有确认的形状。
难点：
阅历调查、比较、概括等办法，探求固体、液体、气体是否有确认的形状。
二、教育预备
分组试验资料：七巧板、塑料收纳箱、玻璃弹珠、积木、儿童小玩具、水、
不同形状的玻璃容器、打气筒、各种形状的气球
演示试验资料：集气瓶、玻璃盖片、火柴（打火机） 、蚊香
三、教育时刻
1 课时
四、教育进程
（一）教育导入
1. 读一读：苹果直接能拿起，饮料盛放用用具，捕捉空气要关闭，三种状况
分细心。
2. 聚集问题：固体、液体、气体有确认的形状吗？
（二）新课学习
1. 固体有确认的形状吗
（1）着手试验： 分组，尝试用七巧板拼出各种风趣的图画。
（2）报告展现拼出的图画。
（3）沟通：在拼图的进程中，每个七巧板小块的形状发生了改动吗？这说
明晰什么？
（4）小结：每个七巧板小块的形状没有发生改动，它有确认的形状。
（5）考虑：积木、苹果、玻璃弹珠等“宝物” ，也有确认的形状吗？
（6）再次着手实践：摆一摆，试一试，然后收拾好你的百宝箱。
（7）持续沟通并得出定论：固体有确认的形状。
2. 液体和气体有确认的形状吗
（1）着手试验：把水倒入不同形状的玻璃容器，调查水的形状。
（2）记载：在活着手册上画出水的形状。
（3）沟通：水的形状改动了吗？
（4）小结：水的形状发生了改动。
（5）持续调查：调查各种容器中的停止状况的水面，你有什么发现？
（6）小结：在停止状况的水面会坚持水平。
（7）演示试验：点着蚊香，用倒扣的集气瓶搜集一些烟雾，正放盖上玻璃
片，调查，接着移开玻璃片，调查。
（8）沟通：瓶中的气体，在有盖和无盖的状况下发生了什么现象？
（9）小结：气体没有固定的形状，无盖的状况下，气领会跑出瓶外。
（11）持续评论：调查日子中的充气物品，你能够得出什么定论？
（12）得出定论：液体和气体没有固定的形状。液体的外表在停止时一般会
坚持水平。
（三）收拾，下课。
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