三年级上册的科学教案-《风的成因》｜教科版.doc

《 风的成因 》教育规划 【教材简析】 新课程规范要求三至四年级学生构成 “空气活动构成风” 的科学概念， 知道 空气的冷热改变会导致空气活动， 这是天然风构成的主要原因， 并能举例说说生 活中构成风的一些方法。 本课收集仿照试验中看到的现象， 作为依据来解说天然界中风的成因。 仿照 试验是科学试验的一种根本类型， 是在难以直接拿研讨方针做试验时， 制造模型 或许仿照试验方针的某些条件而进行的试验。 本课只需求学生经过仿照试验能认 识到“热空气上升会引起空气活动” 这一规则， 并让学生举出与此相类似的日子 现象就可以，不需要给出详细的解说。 【学生剖析】 第 7 课《风的成因》是对第 6 课《咱们来做“热空气” 》中的研讨定论进行 连续和使用。 当热空气上升时， 空出来的区域 （低压区） 将由邻近的冷空气添补， 构成咱们平常感受到的风。本课内容也为下一单元“气候”做好常识衬托。 “热空气上升的原因”对三年级的学生来说有必定难度，本课主要让学生通 过试验现象来开始知道热空气上升的现象。 【教育方针】 科学概念方针 冷热不同的空气会活动构成风。 日子中有多种制造风的方法。 科学探求方针 测验画图解说调查到的现象。 可以按进程完结仿照试验。 可以借用多种手段调查空气的活动方向。 科学态度方针 乐于在情境中学习，坚持对一个问题的好奇心和探求爱好。 乐于进行小组协作探求，能自动参加协作学习活动。 科学、技能、社会与环境方针 了解空气的性质，领会它们给人类日子带来的便当。 意识到科学与技能对人类社会的促进作用。 【教育重难点】 要点、难点：了解在仿照试验进程中， 热空气上升引起的空气活动是构成自 然风的主要原因。 【教育预备】 为学生预备：盒子、双面胶、通明硬薄膜、盒式蜡烛、火柴、蚊香、细纸条 束、学日子动手册等。 教师预备：学生试验资料一套、班级记载表。 【教育进程】 一、聚集 1．调查图片，在日子中，根据需要咱们会想方法制造风。你有哪些制造风 的方法?? 2．说话：大天然中的风又是怎样构成的呢 ?? 规划意图 ：本环节结合日子经验进行猜想关于学生来说是很有价值的。 二、探求 1．清晰活动要求。 （1）预备好一个盒式蜡烛、一张通明硬薄膜、一个纸盒、一段蚊香和一束 纸条。 （2）在纸盒的两个旁边面各打一个圆洞。 （3）点着蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用通明硬薄膜封住纸盒。 （盒子内 的蜡烛需要用明火点着，所以要先焚烧，再张贴通明硬薄膜。 ） （4）凭借蚊香的烟雾和纸条调查空气的活动。 （5）画图解说你调查到的现象。试验进程中，主张关上试验室的门、窗、 电扇和空调，削减因学生走动或大幅度动作等影响试验作用的要素。 2．评论。 （1）描绘你调查到的现象。你以为仿照试验中的“风”是怎么构成的 ?? （2）你以为大天然中的风是怎么构成的 ?? 3．学生报告。 4．小结。 规划意图：本课的探求与上节课的试验内容有直接联络， 引导学生从空气的 冷热视点进行考虑。 本环节收集仿照试验中看到的现象作为依据， 来解说天然界 中风的成因。 仿照试验是科学试验的一种根本类型， 是在难以直接拿研讨方针做 试验时，制造模型或许仿照试验方针的某些条件而进行的试验。 本环节学生经过 仿照试验能知道到 “热空气上升会引起空气活动” 这一规则， 举出与此相类似的 日子现象。 四、讲堂小结 经过本课的学习，咱们知道到当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将 由邻近的冷空气添补，构成咱们平常感受到的风。 【板书规划】 风的成因 组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 纸条的运动方向 烟的运动方向 【活动手册使用说明】 活动意图：协助学生调查、记载试验现象。 活动手册使用说明： 1. 画出加热前，蚊香的烟雾走向。 2. 加热一段时间后再调查蚊香烟雾走向，并记载下来。 3. 记载自己对加热前后蚊香烟雾走向状况改变的解说。 4. 如果有学生能凭借纸风车， 描绘或画出盒子上方孔外有风构成的依据， 教 师应该给予鼓舞，这是调查能力强、长于收集依据的体现。