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可持续发展的心得体会 薛燕 可持续发展的主体使人类社会，包含经济生态、科技、教育 等方面的全方位可持续发展。 可持续发展教育是以培养可持续发展价值观为核心的教育， 是着眼于人的可持续发展，社会可持续发展的大教育观和整体性 教育模式。坚持可持续发展教育应从促进人和社会可持续发展两 个层面进一步确立当代教育的时代功能，把培养可持续发展确定 为学校发展的最高标尺，以可持续发展价值观为指导培养青少年 形成新的生活方式和社会责任感。 9 月 22 号我们学区组织学科进行可持续发展的教研活动， 使我受益匪浅，我认为其实就是帮助受教育者实现“其身心和谐， 均衡与持久的发展”使他们能够为他们的未来参与解决社会、经 济、环境与文化。其实就是学生掌握基础知识与技能能力是远远 不够的，可持续发展学习能力其实就是培养学生后续学习终身学 习的能力，其实是顺应社会发展的，适合学生成长的。我们教师 在平时教育教学中其实只是关注学生对基础知识技能的学习能 力，而没有能顾及着力培养学生的可持续学习能力，虽然我们的 教学也有很多成绩优异优秀的好学生，升入高一级学校，也可以 成功就业，但是他们中的很少有人能够做到终身可持续的发展， 所以此次的教研非常有意义。 此次教研首先我明确怎么养对学生进行可持续发展教育，我 1 认为可持续发展就是要学生把书本学习的知识联系生活学以致 用，以及注意学生良好行为习惯的塑造。我们应当认真学习可持 续发展能力是什么？其实就是后续的学习和终身发展所需要的 能力，具体如下：独立学习知识、收集与处理信息的能力；主动 提出问题、分析问题与批判性思考问题的能力；与他人共事、合 作解决问题的能力；主动关注可持续发展实际问题并提出创新性 解决方案能力，等等。， 可持续发展价值观为指导培养学生形式新的生活方式和社 会责任感按照可持续发展教育的要求，需要对学生进行四个尊重 为核心的价值观教育包括：尊重当代人与后代人、尊重差异与多 样性、尊重环境、尊重资源。处理好人与人、人与自然、人与社 会、人与环境 、人与资源、人与文化的关系，强调我们尤其是 学生对后代对人对自然对文化对环境等应当承担的责任。 其实无论是可持发展能力还是四个尊重我们的本质就是在 教育中怎么去渗透，怎么让学生去联系生活做到可持续，值得我 们深思。 所以广泛开展可持续教育以及包含四个尊重价值观教育，必 将有效地填补当下人文精神教育的缺失空白，特别是在建设生态 文明和社会主义和谐社会、在中国积极倡导和参与建设和谐社会 的新形势下，着力培养新一代以“四个尊重”价值观为重要内容 的高尚人文精神与人文素质，我认为具有国家意义与时代意义的 重要育人任务。 2 虽然我们在可持续发展的道路上进行不断尝试摸索，我希望 能我们能越走越远，越走越好，不忘初心，方得始终，我们期待 我们未来祖国的花朵茁长成长。 3