人教版小学数学六年级下册《比例的意义和基本性质》教学实录.docVIP

比例的意义和基本性质教学设计 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，我们已经学习了比的有关知识，现在请大家回忆一下，关于比你有哪些了解？ 预设：生：我知道比号的前面是比的前项，比号的后面是比的后项。 生：我知道比的意义，两个数相除就叫做两个数的比。 生：我知道比的基本性质，比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0除外)比值不变。 生：我会求比值，用比的前项除以后项所得的商就是它的比值。 师小结：很好，看来同学们对比的知识掌握的很不错。其实，在我们的生活中比也是随处可见的。 二、探究新知 （一）、教学比例的意义 1.动手计算，探究比例的意义 师：让我们一起来看屏幕（课件出示天安门广场上的升旗仪式）同学们，你们知道这是什么时候的场景吗？ 生：这是天安门广场上的升旗仪式。 师：那你知道它的长宽各是多少吗？ 生：不知道。 师：那让老师来告诉你们吧，它的长是5米，宽是米。接下来，再让我们看一下学校里举行升旗仪式时使用的国旗，（课件出示）它的长和宽又各是多少呢？它长2.4米，宽1.6米。悬挂在教室上方的国旗它的长是60cm，宽是40厘米。（课件出示）还有我们国家的企业、单位在进行外事交流活动时，也要摆放国旗（课件出示）这面国旗长15厘米，宽10厘米。同学们，从这里我们可以看出，不同的场合国旗的大小一样吗？ 生：不一样。 师：是的，这是我们中华人民共和国的国旗，是我们祖国的象征和标志，我们每一个人都要尊重和爱护它。其实在制作国旗的尺寸当中也存在着有趣的比，不信的话，请你分别写出这四面国旗的长和宽的比，并求出他们的比值。让我们一块开始吧。 生独立完成，师巡视，对学困生进行指导。 生汇报。 生：天安门广场上的国旗长与宽的比是5：，比值是。 师：说得很好，谁接下去说。 生2：操场上国旗长和宽的比是2.4：1.6，比值是。 生3：教室里的国旗长和宽的比是60:40。比值是。 生4：对外交流时国旗的长宽之比是15:10，比值是。 师：从这里，你有什么发现吗？ 生：我发现这四面国旗的长宽之比是相等的，比值都是。 师：说得很好，其实不只是这四面国旗，《国旗法》中规定，所有的国旗都必须按照长宽之比为3:2进行制作，而且只有国家指定的企业才可以制作国旗，这也是对国旗的尊重。 师：下面让我们接着看屏幕，这里有四个比，它们的比值都是相等的。那你能不能从中任选两个相等的比把它组成等式呢？ 生独立完成，师巡视。 师:谁来说一说你写了哪些等式。 生1: 15:10 =60:40 5： = 15:10 生2： 2.4:1.6 = 60:40 师：同学们，说得不错。像这样的等式，我们还可以继续往下写。 像这样两个比相等，我们就可以说，这两个比可以组成比例。这就是比例的意义。（师明确比例的意义）这就是我们今天要学习的一个重要内容：比例的意义（板书课题） 2.了解比例的分数形式 比例除了可以写成这种形式以外，还可以写成分数的形式，同学们你们会写吗？那就让我们自己来试一试吧，开始！ 生汇报（此处，可请生板演） 师：说得很好，你们的写法和他的一样吗？ 生：一样。 3.巩固练习 师：接下来，让我们来完成课本P40的做一做。生独立完成，师巡视。 生汇报。 生1：因为 6:10 = ， 9:15 = ，所以它们可以组成比例。（师课件出示，6:10 = 9:15 ） 生2：因为 20:5 = 4 1:4 = ， 所以它们不能组成比例。 生3：因为 ： = ， 6:4 = ，所以可以组成比例。（课件出示， ： = 6:4） 生4：因为 0.6:0.2 = 3 ，： = 3，所以可以组成比例。（课件出示，0.6:0.2 = ：） 师：接下来，请完成课本P43第一题，生独立完成，师巡视。 生汇报。 教学比例的基本性质 1.组织看书，认识名称 师：说得很好。同学们请看黑板，组成比例的四个数都有它们的名称，你们知道它们叫什么吗？请大家打开课本P41 ，自学。（生自学） 谁能读一读，书上是怎么说得。（生读） 师：说得很好，那你能不能指出，在这个比例式中，哪两个数是比例的外项，哪两个数是比例的内项。 生：2.4 和 40 是它的外项，1.6 和 60是它的内项。（师板书内项、外项） 师：那么，把比例写成分数的形式，你能指出哪两个数是它的外项，哪两个数是它的内项吗？ 生：2.4 和 40是它的外项，1.6 和 60是它的内项。 师：同学们，你能不能指一指你所写的比例中哪两个数是它的外项，哪两个数是它的内项吗？开始吧。 生说一说。 2.教学比例的基本性质 师：接下来，请同学们算一算黑板上这三组比例的内项之积和外项之积，然后说说你有什么