人教版七年级地理上册 第四章第1节人口与人种 教案.docVIP

第四章 第一节 人口与人种 教学设计 教学目标： 1、知识目标：理解世界人口增长、分布的特点；世界三大人种的特点和分布；理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。 2、能力目标：运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布；学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图；培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 3、情感、态度价值观：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。 教学重点:人口增长和分布特点；世界三大人种的特点及分布地区。 教学难点：人口增长的地区差异；人口问题及对策。 教学方法：三疑三探、小组合作模式 教具准备：投影仪、课件 教学过程： 一、导入新课： 同学们，地球是我们的家园，我们亲切的把之成为“地球村”，而我们自己则是“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。今天，我们就来关注一下人口问题： 第一节：人口与人种。 二、讲授新课： （一）设疑初探 引导学生阅读课本70—76页，并提出疑问。 老师对学生的疑问进行解答，并加以总结。 多媒体展示初探问题，结合学生的疑问进行探究： （1）、世界人口增长有何特点？人口的增长由何表示？ （2）、结合图4.2，哪些地区人口自然增长率高？哪些地区人口自然增长率低？为什么？ （3）、结合图4.4，说出世界人口分布的特点？那些地区人口稠密？些地区人口稀疏？为什么？ （4）、人口增长过快或过慢会造成什么后果？各国是如何对待人口问题的？ （5）、世界上有几种人种？是根据什么依据划分的？各种人种都有何特点？如何分布？ （二）合作研探 1.学习小组讨论解决初探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 5 展示 评价 3.学生展示与评价； 4.教师对疑点难点拨或精讲。 （三）质疑再探 教师：现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再来看一下，我们之前提出的问题还有哪些没有得到解决？ （1）结合我们所学，请同学们考虑：人口稠密的地方人口自然增长率一定高吗？ （2）女生都羡慕欧美女士白皙的肤色，希望自己能够变得更白一点，而我们都不太喜欢黑色人种人。请问，三大人种有优劣之分吗？ 教师：本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. （四）运用拓展 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 教师：为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。 1、世界人口最稠密的地区有（ ） ①亚马孙河流域 ②尼罗河流域 ③黄河、长江流域 ④恒河流域 A．①③ B．③④ C．②③ D、①④ 2．某地区人口出生率为1%，而死亡率为1.2%，则下列叙述正确的是（ ） A。人口的自然增长率为0.2% B．人口的自然增长率为2.2% C．人口的自然增长率为-0.2％ D．人口的自然增长率为0 3．既是人口密集的地区，又是人口增长缓慢的地区是（ ） A．东亚 B．北美洲 C．西欧 D；大洋洲 4．人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示（ ） A．人口的数量 D．人口增长数量 C．人口密度 D．人口的自然增长率 5．有关人口增长问题的叙述中，正确的是（ ） A．世界各大洲中，人口自然增长率最高的是大洋洲 B．人口增长越快越好，因为有充足的劳动力资源 C．人口过多会给社会增加一系列负担，所以人口发展越慢越好 D．人口增长必须与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调 6．美洲的印第安人属于（ ） A．黄色人种 B．混血人种 C、白色人种 D．黑色人种 三、课堂小结： 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 板书设计： 第一节?? 人口与人种一、世界人口的增长　　1、人口总数：1999年60亿　　2、变化特点：缓慢-加快-更快-变慢　　3、人口自然增长率=出生率-死亡率　　4、世界各地人口增长速度　　二、 世界人口的分布　　1、什么是人口密度　　2、世界人口分布 ：　稠密区 稀疏区　　3、影响人口分布的原因　　三、人口问题　　1、人口问题　　2、人口问题带来的问题　　3、正确的人口观　　4、人口政策　　四、不同的人种　　1、三大人种　　2、不同人种的分布