三年级上册的科学教案-2.1昆虫｜湘教版(一起).doc

第二单元 各式各样的动物 第一课 昆虫 一、教育方针 1. 科学知识 知道昆虫的一起特征： 身体分头胸腹三部分， 胸部长有三对足， 头部长有一 对触角。会用昆虫的一起特征判别某一动物是否归于昆虫。 2. 科学探求 调查昆虫，逐步构成归纳归纳的推理才能， 开始感知研讨某类动物一起特征 的办法途径。 3. 科学态度、 STSE 对研讨昆虫表现出爱好； 仔细调查、 照实记载和描绘； 在归纳与演绎活动中， 构成谨慎的科学态度。 教育重难点 要点：知道昆虫的一起特征：身体分头胸腹三部分，胸部长有三对足，头部 长有一对触角。会用昆虫的一起特征判别某一动物是否归于昆虫。 难点：调查昆虫， 逐步构成归纳归纳的推理才能， 开始感知研讨某类动物共 同特征的办法途径。 二、教育预备 分组试验资料：印有蚂蚁、蜻蜓、蝗虫的动物卡片，或许人工树脂标本。 教师预备资料： PPT1蜜蜂、蟋蟀身体结构图； PPT2蜈蚣、蜘蛛、天牛、螳 螂等动物图片，用于判别哪个是昆虫。 三、教育时刻 1 课时 四、教育进程 （一）教育导入 1. 说话发问 听说过昆虫吗？说一说你所知道的昆虫。 2. 画一画公认的昆虫 挑选都认可的昆虫（例如蚂蚁） ，让学生画一画印象中的它是怎样的，师生 一起点评并找出有什么特征没有画出来，促进学生持续学习和研讨。 3. 清晰本课学习使命 还有什么动物也是昆虫？昆虫有什么一起的特征？ （二）新课学习 1. 调查昆虫的身体结构 （1）调查蚂蚁：仔细调查蚂蚁，并画出蚂蚁的姿态。记载在活动手册上。 （2）标明：标明出蚂蚁的头、胸、腹，再标明出蚂蚁的触角和足。 （3）展现调查记载并沟通。 （4）课件展现蜻蜓、蝗虫和蚂蚁的图片。 （5）考虑并评论：蜻蜓、蝗虫也是昆虫，它们和蚂蚁的身体结构有什么相 同之处？并在活动手册上标出。 （6）小结：蚂蚁、蜻蜓和蝗虫，身体都分头、胸、腹三部分，头部有一对 触角，胸部长有三对足，它们是同一类动物——昆虫。 2. 判别它们是不昆虫 （1）课件展现教材 P13四副图。 （2）考虑并答复：下面哪些是昆虫？说一说你判别的理由。 （3）拓宽：昆虫在动物界中品种最多，数量最大，简直遍布整个地球。在 一切生物品种中占比超越 50%。现在，已知的昆虫有 100 余万种，但仍有许 多品种尚待发现。 （4）操练：活动手册 P3，判别它们是不是昆虫。 （三）收拾，下课。