三年级语文上28南极,一片净土教案【DOC范文整理】.docx

三年级语文上28南极，一片净土教案 教学 要求1.通过学习本课，增强自觉保护生态环境的意识。 认识本课的生字、新词，理解课文内容。 有感情地朗读课文，提高阅读课文的能力。 重点 难点1.朗读课文，理解内容。 增强自觉保护生态环境的意识。 教学 课时两课时 南极,一片净土 􀀋近了，近了，已经可以看到南美洲的大陆了。 ［句导读：“近了，近了”表达了作者的喜悦和期盼。 ］我们十 天的南极考察就要结束了。［①开头交代了从哪里出发 ？到哪 里去？］值得自豪的是，告别南极，我们没有带走一块石头、一 滴海水。［②队员们为什么“自豪” ?］ 部分:讲考察队员们在告别南极时，没有带走一块石头、 一滴海水。 􀀌 “南极属于全人类，不能动南极的一石一水、 一草一木！ ”这已成为所有到南极的人们的共识。 ［③“共识” 指什么?］ 段导读：介绍人们对保护南极生态环境已达成共识。 􀀍考察期间，在我们每次登陆之前 ，船长都反 复提醒： 􀀎 “请不要捡石头！ ” 􀀏 “请不要挑？逗企鹅！ ” 􀀐 “请注意，不要踩坏苔藓！” 􀀑 “即使拍摄需要也不允许 ？！否则，将不允许 您再上船。”［句导读：以上几句罗列了船长的反复告诫。 “请 不要……”几句礼貌而不失严厉 ，说明船长对保护南极生态 环境非常重视，并严格执行相关规定。］ 段导读：讲船长在每次登陆之前的告诫。 􀀒企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。旅客及 前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的 ，唯恐惊扰了主人 们悠然自得的生活。［④前来考察的科学家或旅客在岛上的 表现用一个“都”字,说明了什么?］我无限感慨：只有在南极， 动物才有如此之高的地位。如果有人问我 ：南极怎么样？我的 回答是:南极仍然是一个童话世界!［⑤如何理解“童话世界” 的意思?］ 段导读：写“我”因人们如此自觉地保护南极生态环境 而心生感慨。 􀀓保护南极生态环境已经成为人们的自觉行 动。［⑥“自觉行动”应如何理解 ?］ 一次,几个记者在冰海中 穿行寻找蓝鲸，因为下小雨，都用塑料袋套住了摄像机。有一 个人没拿稳，塑料袋掉进了海里。为我们驾驶小船的卡地亚 小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂远了的塑料袋 ，直到捞上 来为止。[⑦这个例子说明了什么？与上文有什么关系?] 段导读：讲了卡地亚小姐不顾风浪去捞掉进海里的塑料 袋,说明了保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。 第二部分：讲保护南极的生态环境已成为人们的自觉行 动,这是南极能成为一片净土的根本原因。 啊,南极,愿？你永远是一片净土 ？ ![句导读：以第二人 称“你”称呼南极，更深情地表达了作者对南极的祝愿 ，也自 然流露出对南极的热爱和赞美。 ] 第三部分：紧扣题目，总结全文，也是作者美好的祝愿。 1.学习本课的生字、新词。 理解词语的意思，积累词汇。 初读课文，了解内容。 生字卡片。 一释题,导入新 板书课文题目，齐读。 说说你对南极的了解。投影出示世界地图 ，老师指着图 对南极进行简介。 齐读课文题目，说说你对课文题目的理解。 老师:南极是一片净土。如果有一天我们来到南极 ，应该 怎样做呢？怎样才能让南极永远是一片净土呢 ？ 二初读课文，了解内容 默读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词。 说说初读课文后你知道了什么。 三学习生字 自学生字，读准字音，认清字形，联系上下文理解字义。 同桌交流。互相检查，读读生字、新词，说说自己对字义 的理解。 集体学习。 认读生字、新词。 出示生字卡片。 南美洲 zh m 自豪h do 属sh □于 企qi鹅 惊扰r do 无限xi cn塑s U料袋卡d不顾gU 理解词语的意思。 自豪：自己感到骄傲和光荣。 惊扰：惊动扰乱。 积累词汇。 四朗读 自由读课文，把字音读准确，不丢字，不添字。 齐读课文。 本文是一篇略读课文。在教学时 ，教师应该抓住“为了 让南极成为一片净土 ，人们是怎么做的 ？大家为什么这么 做？”展开读、议，引发学生思考，从而把学生带入本课的学 习中 因为是略读课文，所以教师可以放手让学生围绕问题合 作学习。学习小组读议之后 ，可安排学生代表在全班汇报、 交流。学生读读、议议，形成对课文的初步理解。 1.朗读课 文,理解内容。 体会人们是怎样以行动保护南极这片净土的。 培养学生自觉保护生态环境的意识。 有关南极的图片。 一 复习导入 朗读课文。说说通过上节课的学习 ，你知道了什么。 这节课，我们继续学习课文。通过细读课文 ，深入理解课 文内容，了解为了使南极永远是一片净土 ，人们是怎么做的, 大家为什么要这么做。下面就让我们共同朗读课文。 二细读课文，理解内容 自由读课文，边读边思考：