祖父的园子教学反思.docxVIP

〈〈祖父的园子》一课教学反思 归纳了课文主要内容，知道课文从人、物、事三方面写祖父的园子，培养了学生概括能力 充分读文，理解课文内容，感受“自由”，体会祖父深厚的爱和“我”童年的快乐。 背诵课文，积累语言，积淀语感。 学习作者运用反复的表达方法，体会其表达效果。 第一板块：引导学生初读课文，感知内容。作者由〈〈呼兰河传》引导学生了解什么叫“回忆” ，接着让学生该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 自读，想想作者萧红想到了关于园子的什么 ？ 第二板块：研读指向目标的关键处语句 一一关于园子里的植物肆意生长的句子，体会“自由” 。1、品读关该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 键处语句““……要怎么样，就怎么样 ……”，体会“自由、快乐”。当学生了解了作者萧红都回忆了关于 园子的哪些事、物后，蒋老师布置学生浏览课文，把“文中特别又有点啰嗦的话找出来。 ”学生齐读该段，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 特别的写法往往蕴含了特别的情感，萧红反反复复写，我们也来反反复复读一读。蒋老师引导学生发现语 言构建的规律一一都是“想怎么样就怎么样”，紧扣该段语言的表达特点一一“反复”，采用了与之相应的 诵读方法一一反反复复读。通过多番诵读，把无声的语言转化成了有声的听觉语言，学生在一次次富有节 奏和音韵的语言触摸过程中，想象语言描写的画面，还原园子里各种事物的姿态。