三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） ▏沪教版 (18).docxVIP

搭配问题 教学目标： 1、会用图示法表示简单的不同的搭配方法。 2、通过观察、猜测、实验等活动，学生能养成有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4、在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：能够利用图示法表示简单的不同搭配方法。 教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣 师：小红收到了小丽的邀请函，邀请她去参加舞会呢！ 一件上衣搭配一条裙子，她选哪套呢？ 生：（口述搭配办法） 师：同学们有这么多的搭配方案，看来，在衣服的搭配中还大有学问呢！今天我们就来研究研究简单的搭配。 （板书课题：搭配问题） 二、主动探究，学习新知 师：一件上衣搭配一条裙子，会有多少种不同的穿法呢？谁来猜一猜? 生：（自行猜想） （一）自主搭配，感悟有序 1.独立操作，连一连。 让学生拿出衣服卡片摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。（师巡视。） 全班交流，说一说。 师：你有几种搭配方案？ 抽生汇报并板演。 揭示算式：2×3=6（种） （相机小结并板书：有序思考，不重复不遗漏。） （二）小组探究，化繁为简 1.互助合作，画一画。 师：你能用其他办法将你的搭配表示得更简洁吗？让灰姑娘一看就能明白。 小组合作要求： 先在小组内商量决定用什么办法来表示。 选择最喜欢的办法将方案表示在合作单上。 推选一名同学对你们的方案进行解说。 2.汇报展示，比一比。 （小组汇报） 小结（小红的回信）： 亲爱的同学们：你们真厉害！用图示法来表示搭配方案，真是太简洁了。我一看就能明白。看来，在数学学习中，数形结合的解题策略可真方便呀！ （板书：数形结合，更方便更简洁。） （三）拓展提高，总结规律 师：3件上衣，3条裙子，有多少种不同的搭配方案呢？请你在个人学习单上，用喜欢的办法将搭配方案表示出来，并列出算式。 算式：3×3=9（种） 总结规律：两类物品数量的乘积=总方案数 三、知识运用，解决问题 吃早餐。 师：2种美味的饮料和4种可口的点心。一种饮料搭配一种点心，有多少种不同的搭配呢？请你在课本的102页快速的连一连，为小红搭配一下吧。（生独立完成） 2．选礼物。 师：小红打算在小丽生日那天送她 一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（ ）种搭配方法。 畅谈收获，深化认知 师：赠人玫瑰，手有余香。相信同学们在帮助小红的过程中肯定收获不少吧。谁愿意来分享你的收获？