从百草园到三味书屋第二课时课件.pptVIP

从 百草园 到 三味书屋 第二课时 教学目标 1 、知识与技能 整体感知课文，理清文章脉络。 2 、过程与方法 学习人物描写方法。 体味百草园与三味书屋生活的不同之处。 3 、情感态度与价值观 体会作者在文章中表达的感情 。 第二课时 1 、教学重点 体会作者在文章中表达的感情。 2 、教学难点 三味书屋的单调陈设、枯燥生活、失败教育；和百 草图中情 景构成的鲜明对比。 并说说在文中的作用 结构上的作用： 第一句 “不知道” 三 个字，表明了去三味 书屋是被迫的。第二句三个“也许”， 猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚， 预示了三味书屋的生活让人反感。最后 三句直接抒发了对百草园的难分难舍的 感情。因此， 第九节表达了“我”对百 草 园 的 依 恋 和 对 三 味 书 屋 的 反 感 之 情 。 。 承上启下的过渡作用。 表情达意的作用： ? “ 我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？ ? “我”为何留恋百草园的生活？ 三个“也许”，“我”在反复揣测，认为可 能是做错了事所受的惩罚。可见“我”对百 草园是多么留恋。也预示着三味书屋与百草 园将是截然不同的一块天地 . 由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到 了许多自然知识。这是从书本中学不到的东 西。 这 是 鲁 迅 当 初 上 学 时 的 座 位 关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先 生寓所