23送东阳马生序第二课时课件.ppt

送 东 阳 马 生 序 —— 宋 濂 第二课时 一、解释下列词语 ? 1. 嗜 2. 逾 3. 以是 ? 4. 硕师 5. 趋 6. 填 ? 7. 俟 8. 箧 9. 穷冬 ? 10. 汤 11. 逆旅 12. 腰 ? 13. 慕 14. 日再食 15. 烨然 二、翻译下列句子 ? 1. 录毕，走送之，不敢稍逾越。 ? 抄完，赶快送换书，不敢稍微超过约定的期限。 ? 2. 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 ? 曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的 前辈请教。 ? 3. 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 ? 寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美 食品味道的享受。 ? 4. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 。 ? 因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿 的不如别人了。 ? 5. 盖余之勤且艰若此 。 ? 我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。 〖县官〗 〖日〗 〖廪稍之供〗 〖裘〗 〖葛〗 〖遗〗 〖馁〗 指朝廷。 每天。 国家供给粮食。 皮衣。 夏天穿的衣服。 （ wè i ）给予，赠送。 饥饿。 翻译第 2 段，注意以下词语的解释。 〖司业、博士〗 〖假诸人〗 〖非 …… 则〗 官名，国子监的老师。 假之于人，向人借书。诸，之于 表选择，不是 …… 就是 …… 翻译第 2 段，注意以下词语的解释。 〖君则〗 〖流辈〗 〖称〗 〖谒〗 〖撰〗 〖书〗 〖贽〗 马生的字。 同辈。 称道，赞扬。 拜访。 写。 信。 初见面时为表敬意送的见面礼 翻译第 3 段，注意以下词语的解释。 1. 第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求 学的经历？ 研讨下列问题： 2. 文中哪些地方表现了明代太学生优越的学 习条件？ 研讨下列问题： 3. 作者写这篇赠序的原因是什么？ 研讨下列问题： 4. 本文在写作上有什么特色？ 研讨下列问题： 对比手法的运用 ? （ 1 ）太学生“有禀稍之供”、“有裘葛之遗”与 作者 “主人日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝 衣”形成对比。 ? （ 2 ）太学生“坐大厦之下而诵《诗》《书》 ” 与 作者“行深山巨谷中，穷冬烈风”形成对比。 ? （ 3 ）太学生“未有问而不告”“求而不得”与作 者“未尝稍降辞色”“遇其叱咄”形成对比。 ? （ 4 ）太学生“凡所宜有之书皆集于此”与作者 “每假借于藏书之家”形成对比。 ? 作用：有力而鲜明阐明了是否学有所成，关键在 于自己能否勤奋与专心的道理。增强文章的说服 力和感染力。