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常见阅读理解中修辞手法的考查 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 例：一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。（选自冀教版三年级上册《小萝卜头的故事》） （运用了比喻事物修辞手法，，把一只常见的小虫子刻画的形象生动。因为这只普通的小虫子是从外面飞进来的，代表着外面的世界，所以在小萝卜头的眼里竟是这样的，美丽可爱，表现出对小萝卜头对生活的热爱。） 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。 例如：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上裂开似的。（选自叶圣陶的《诗的材料》） （运用了排比修辞手法，描写了荷花刚开始时、全开时、未开时的样子，借以展现荷花的千姿百态。） 反问句就是用疑问的形式，来表示肯定或否定的意思。起到加强语气，发人深省的作用。 例：一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。（选自叶圣陶的《诗的材料》） 还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”， 引用的作用 引用的类型 作用 名人名言，名言警句 增强说服力，使读者信服 古诗词 使文章充满诗情画意，让文章赋有文化底蕴 神话传说，民间故事 丰富文章的内容和内涵，引发读者的阅读兴趣 相关人士的生平事迹 让文章富有真实感，引发读者的兴趣 例：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（选自冀教版四年级上册《桂林山水》） 全诗如下:?《周庄河》?清风拂绿柳,?白水映红桃。?舟行碧波上,?人在画中游。?关于作者,有两种说法,第一种,说是唐代王维的诗? 例：文中引用“常言说：‘失败乃成功之母’，你可千万不要气馁呀”有何作用？（引用名言警句，能够增强文章的说服力，语言精炼，含蓄典雅，使读者信服。）