2020版数学新导学同步人教A版选修2 3课件112分类加法计数原理与分步乘法计数原理的应用习题课.ppt

【课标要求】 1. 能根据具体问题的特征，选择两种计数原理解决一些实际问 题 . 2. 会根据实际问题合理分类或分步 . 自主学习 基础认识 1 ． 两个计数原理在解决计数问题中的方法 2 ． 应用两个计数原理应注意的问题 (1) 分类要做到“不重不漏”， 分类后再对每一类进行计数， 最 后用分类加法计数原理求和，得到总数． (2) 分步要做到“步骤完整” —— 完成了所有步骤， 恰好完成任 务，当然步与步之间要相互独立．分步后再计算每一步的方法数， 最后根据分步乘法计数原理，把完成每一步的方法数相乘，得到总 数． | 自我尝试 | 1 ．甲、乙两人从 4 门课程中各选修 2 门，则甲、乙所选的课 程中恰有 1 门相同的选法有 ( ) A ． 6 种 B ． 12 种 C ． 24 种 D ． 30 种 解析： 分步完成．首先甲、乙两人从 4 门课程中同选一门，有 4 种选法，其次由甲从剩下的 3 门课程中任选一门，有 3 种方法， 最后乙从剩下的 2 门课程中任选 1 门，有 2 种方法，于是，甲、乙 所选的课程中恰有 1 门相同的选法共有 4 × 3 × 2 ＝ 24( 种 ) ，故选 C. 答案： C 2 ．火车上有 10 名乘客，沿途有 5 个车站，乘客下车的可能方 式有 ( ) A ． 5 10 种 B ． 10 5 种 C ． 50 种 D ． 500 种 解析： 分 10 步． 第 1 步：考虑第 1 名乘客下车的所有可能有 5 种； 第 2 步：考虑第 2 名乘客下车的所有可能有 5 种； …… 第 10 步：考虑第 10 名乘客下车的所有可能有 5 种． 故共有乘客下车的可能方式 ＝ 5 10 种． 答案： A 3 ．从 0,1,2 ，…， 9 这 10 个数字中，任取两个不同数字作为平 面直角坐标系中点 ( a ， b ) 的坐标，能够确定不在 x 轴上的点的个数 是 ( ) A ． 100 B ． 90 C ． 81 D ． 72 解析： 分两步：第一步选 b ， ∵ b ≠ 0 ，所以有 9 种选法，第二 步选 a ， 因 a ≠ b ， 所以有 9 种选法， 由分步乘法计数原理知共有 9 × 9 ＝ 81 个点． 答案： C 4 ．某校开设 A 类选修课 3 门， B 类选修课 4 门，一位同学从 中共选 3 门．若要求两类课程中各至少选一门，则不同的选法共有 ( ) A ． 30 种 B ． 35 种 C ． 42 种 D ． 48 种 解析： 选 3 门课程，要求 A ， B 两类至少各选 1 门，可分为两 种情况，一类是 A 类选修 2 门， B 类选修 1 门，共有 3 × 4 ＝ 12 种 选法；另一类是 A 类选修 1 门， B 类选修 2 门，共有 3 × 6 ＝ 18 种 选法．根据分类加法计数原理可得符合条件的选法共有 12 ＋ 18 ＝ 30( 种 ) ． 答案： A 5 ． (1) 把 5 本书全部借给 3 名同学， 则不同的借法共有 ________ 种； (2) 把 3 个人分配到某工厂的 5 个车间去参加社会实践， 则不同 的分配方案共有 ________ 种． 解析： (1) 借书时，并没有要求每人必须借书，而只要把书借完 即可，故每本书应该借给三个人中的一个．所以总的借法有 3 × 3 × 3 × 3 × 3 ＝ 243 种．同样， (2) 中，三个人分到五个车间，有 的车间可以没有人，但人必须分完，每个人可以到 5 个车间中的任 何一个车间，各有 5 种分法，一共有 5 × 5 × 5 ＝ 125 种不同的分配 方案． 答案： (1)243 (2)125 课堂探究 互动讲练 类型一 组数问题 [ 例 1] 用 0,1,2,3,4 五个数字， (1) 可以排出多少个三位数字的电话号码？ (2) 可以排成多少个三位数？ (3) 可以排成多少个能被 2 整除的无重复数字的三位数？ 【解析】 (1) 三位数字的电话号码，首位可以是 0 ，数字也可 以重复，每个位置都有 5 种排法，共有 5 × 5 × 5 ＝ 5 3 ＝ 125( 个 ) ． (2) 三位数的首位不能为 0 ，但可以有重复数字，首先考虑首位 的排法，除 0 外共有 4 种方法，第二，三位可以排 0 ，因此，共有 4 × 5 × 5 ＝ 100( 个 ) ． (3) 被 2 整除的数即偶数，