培训中穿插互动游戏.pdf

实用文档 游戏一——比比抓手 一、游戏目的： 使管理者正确认识团队的实力以及机会的评价、选择等。 二、游戏程序： （1）学员分成数量相等的小组。 （2 ）培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球？培训师 对学员的回答作好统计，最少的只数是多少，最多的只数是多少， 回答每一个数字的人数又是多少。 （3 ）培训师让学员试着抓乒乓球（只能用一只手，不能用另 一只手帮忙），看他们能抓多少个。 （4 ）其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。 （5）学员分享讨论。 ? 游戏中发生了什么样的情况，为什么？ ? 给我们有何经营管理上的启示？ 三、游戏规则： ? 不同的编号的乒乓球代表不同的分值。 ? 每个人只能抓一次，时间为 10秒钟。 ? 评分标准 A ．小组成员估计抓起分数与实际抓起分数的差值之和 （越 小越好）； B ．小组成员每个人抓数的分值和（越大越好）。 四、游戏准备： 准备编号的乒乓球若干只（用适当的方法在乒乓球上进行编 号），并用塑料袋装好。 评分表示例： 小组名： 小组成员 估计数 （A ） 实际数 （B ） 绝 对 值 个 人 分 值 （A-B ） 和 1 2 3 4 5 标准文案 实用文档 6 7 8 全队总计 五、讲师内容： 首先，学员在抓乒乓球前，一般都不能准确的估计自己究竟能 抓起多少只乒乓球，并且多数人低估了；同样地这样的管理者在管 理过程中，往往不能准确的估计自己团队的实力，面对机会往往会 高估抓住机会的难度，而不去尝试，所以会导致整个团队错过很多 的机会。“只完成分内事”是很多部门的一种惯性思维，只满足于 完成领导的要求，不积极寻求突破，这种思想是对企业前进的一种 重大阻碍，作为一名主管，首先就是要砥砺奋进，以身作则，否则 一旦上惰下效，再想扭转思想就难了。 其次，每个球都有编号，不同的编号，代表了不同的分值，学 员在抓乒乓球时，有没有考虑要抓住分值大的乒乓球呢；同样地， 不同的机会，其价值大小是不同的，人们面对众多的机会，是否能 看清哪些机会的价值较大， 并抓住他们呢？不要忽略了事情的轻重 缓急，瑕疵必较看似勤勉，实则会使整个团队工作效率下降，让组 织成员心生抵触。 最后，袋子里的球还剩很多，说明其实现实中人们遇到的机会 会很多的，企业的机会也很多。抓住了机会，就一定能挖掘利用一 个机会的价值吗？事实上不见得。因为，无论是个人，还是企业， 其能力总是有限的，所以不可能利用好每一个机会。以客观的态度 面对失败，充分发挥自身的实力，不要贪多嚼不烂。一味追求业绩 而忽视团队能力的领导者是很难得到其他团队成员认同的。 可以由此引出机会成本的概念。 游戏二——看不见与说不清 一、游戏目的： 了解公司的不同的角色的情境， 体会管理中换位思考， 认识到 主管（经理）与上下沟通的重要性。 标准文案 实用文档 二、游戏程序： ? 三名学员扮演工人一起被蒙住双眼，带到一个陌生的地方。 ? 一名学员扮演经理。 ? 一名学员扮演总裁。 三、游戏规则： 工人和总裁分别在两个房间内，经理可以往返于两个房间；第 一个房间内工人可以讲话，但什么也看不见；经理可以看，可以行 动，游戏开始前有 1分钟时间和总裁与员工沟通，但游戏开始后不 能讲话，不能触碰工人身体；总裁能看到任务，不能行动，但可以 讲话，负责指挥行动，并且总裁要在规定时间内做许多与目标不相 关的事。所有的角色需要共同努力，才能完成游戏的最终目标—— —把 3名工人转移到不同的三个地方上去（限时）。 游戏准备：不同角色的说明书以及任务说明书。 ? 注意事项： 任务说明书可以有培训师根据情况设计