高中历史之教学教研历史学科核心素养的提出及应对策略素材.docVIP

PAGE PAGE 1 历史学科核心素养的提出及应对策略 摘要：历史学科核心素养的提出顺应了新时代培养合格人才必备的历史人文素养的发展趋势，也为历史教学带来了新的导向。在新课程标准下如何在历史教学中以历史学科核心素养为宏观框架，带动历史体系的重构是一名基层教育工作者需要面对的课题。本文旨在探讨如何在教学中落实历史学科核心素养的培养。 关键词：历史学科核心素养 历史教学 新课程标准 唯物史观 史料实证 历史学科，旨在使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系;培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力,提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。而历史学科核心素养的提出，则为我们指明了历史学科应当培养具有什么样的学科核心素养的人以及怎样进行历史学科教学的根本方向。前者指明了历史学科的价值功能，即立德树人、德体才用；后者为历史教学指明了方向并注入了一股新鲜的活力。如何顺应时代的发展趋势，合乎新课程标准的主旨，高中历史教学如何在变中稳中求进，是一名基层教育工作应该思考的新课题。 一、历史学科核心素养提出的背景 党的十八届三中全会描绘了全面深化改革的现代化道路，其中包括了考试招生制度改革的新蓝图。在考试评价体系上，“一体四层四翼”的高考评价体系从顶层设计上回答了高考这一关乎百姓切身利益的制度三个根本问题，即“为什么考”、