最新部编人教版三年级上册语文《交流平台·初试身手·习作例文》精品课件.pptVIP

老师指导：改写前要先明确《白鹭》一文从哪些方面对白鹭进行了描写，即找出课文中描写白鹭的外形、捕食、栖息以及飞行的相关语句，然后结合自己搜集的关于白鹭的外形和习性的资料，将课文内容和资料内容加以筛选和整合，再将整理后的内容按一 定的顺序用说明文的语言串起来，要注意说明文语言的准确性、简洁性、条理性。此外，说明文中的一些说明方法与散文中的一些表达方式相通，例如作比较与对比，打比方与比喻，我们在改写此部分时可以沿用原文。 改写《白鹭》 白鹭极美。 白鹭天生丽质，色彩谐调，体态匀称。它拥有雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，全身的流线型结构。白鹤与之相比，太大而显生硬；即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也显得略大了些，而且太不寻常。 白鹭却因为它的常见，而常常被人忘却了它的美。 白鹭姿态优美，高雅脱俗。飞行时，白鹭颈部收缩成S形，两脚伸直向后，缓缓地鼓动宽大的翅膀，从容不迫地冲入天际，在天空中留下道道清澄的痕迹；伫立时，白鹭 收紧羽翼，颈部或伸或缩，每每见它站立于小树的绝顶，看起来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 白鹭捕食，风景如画。清水田里，白鹭迈着修长的腿轻轻地涉水漫步向前，静静地钓着鱼。它目不转睛地盯着水里，然后突然 伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地将食物叼住。那份宁静，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的图画。 习作例文 鲸（例文见教材第71、72页） 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 交流平台·初试身手·习作例文 交流平台 本次交流平台交流的内容是说明性文章的表达特点。我们可以从说明方法、描写方法、语言风格等多个方面谈谈自己对说明性文章的认识，共同探讨说明性文章的特点， 交流指导 弄清说明性文章是如何将事物说清楚、说明白的。这样有利于我们更全面地掌握说明文的相关知识，今后我们进行说明文写作时才能得心应手。 初试身手 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。 老师指导：先确定选取哪个事物进行说明，然后抓住这一事物的特点进行细致观察，注意运用恰当的说明方法，描述要准确、清楚、有条理。 参考答案：姥姥家门前的那棵银杏树高大挺拔，已经长到三层楼那么高了。它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，就像一个巨人高举着千百条臂膀，给人以奋发向上的力量。 如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》第2～5自然段改写成 一段说明性文字，体 会它们的不同。 状元成才路 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 仅供中小学教师参考 2020年第一学期学校教师教学资料 学习是一件快乐的事。