幼儿园大班《文学活动》说课稿.pdf

幼儿园大班《文学活动》说课稿 一、教材分析 这是篇散文篇幅短小结构层次清楚分明以第一人称来写使孩子 们在欣赏时产生身临其境的感觉形象而易于孩子了解的比喻手法使 整篇散文优美而又富于生命的活力增添了孩子们对大自然美好生活 的热爱和憧憬易于孩子们朗诵和仿编结合季节特点我在活动前带领 孩子们去感受大自然去接触和了解认识蒲公英为学习散文打下了基 础 根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识 三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是： 1 、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文学会有感情地朗诵 散文 2 、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句 3 、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱 活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句而重点 则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文 二、说教法： 每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴 趣活动过程中我运用了自制的课件、 背景乐和散文录音、 教师自身的 朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的意境中感受了散 文的语言美体验学习散文的快乐活动的开展由易到难层层深入使孩 子们能主动积极、 自愿地参与和学习获得经验体验了孩子的主体地位 也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、 游戏表演法引导孩子在活动中敢说、 想说、愿意说树立了孩子的自信 心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一 说学法： 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要 学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松 气氛中掌握了活动的重、 难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视 听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣 活动准备： 1 、幼儿观察过蒲公英了解它的外形特征 2 、录音机、配乐散文录音带 3 、蒲公英头饰若干 4 、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地 上开着许多野花； 画面三：蒲公英的花形→凋谢过程结出绒白色的球 →风一吹花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落； 画面四：第 二年绒毛种子生根发芽的过程） 三、说过程 每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活 动设计很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能 力我把活动分成三部分完成 第一部分：通过课件的展示激起幼儿兴趣 《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境 支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言 交流的乐趣”还提出了让幼儿“想说、敢说”在活动的开始部分教师 以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境以神秘的语 气告诉孩子说： “昨天老师做了个梦梦见我来到了青草地上看到了什 么你们来猜猜！ ”孩子们一定会积极的响应我的提问他们会展开想象 的翅膀来猜想我在梦中看到了什么这时我再告诉孩子们我看到的是 草地上开着许多美丽的野花让孩子们继续猜想我最喜欢什么花激起 幼儿强烈的好奇心给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会孩子 们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法体验到语言交 流带来的乐趣这时教师再打开课件画面一： 蒲公英的外形图让孩子得 到答案会无比兴奋和满足激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣 第二部分：欣赏散文引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并 学会有感情地朗诵散文 这一部分我分四个环节来完成： （一）通过播放散文课件和配乐录音让幼儿感受散文的语言美 在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问： ①蒲公英在什么季 节开花②散文里说青草地上样 “我”最喜欢什么③蒲公英开着什么颜 色的小花朵④散文里说： “多么有趣的蒲公英！你觉得它什么地方有 趣 （二）帮助幼儿欣赏散文并学会有