美国南北战争-教案.pdfVIP

《美国南北战争》是人教版历史九年级上册的重点内容。教材从战 争的爆发和北方的胜利两个子目,介绍了这场美国历史上规模最大的 内战。文字浅显易懂,线索清晰明了。但教材受版面的限制,有关战争 的规模及其细节无法展开。因此,如何开发教学资源,使略显平淡的学 习内容,变得生动、有趣。这是我在教学设计中重点考虑的问题。 我对本课采用故事、材料和问题设计教学的思路,进行了全新的 设计。首先,本课采用围绕林肯进行教学设计的思路。南北战争的发生、 发展与结果都与林肯息息相关。林肯代表了美国的国家利益,反映了 美国的自由、民主精神。透过林肯的故事,学生可以深入了解南北战争 期的美国。林肯的善良、正直、诚信和自强不息的品质,也是本节课 德育目标落实的主要材料。这样设计的目的是要抓住初中学生喜欢历 史人物甚于喜欢历史事件的学习特点,通过对林肯的深入剖析,让学生 在兴趣的引领下,逐步了解南北战争和美国当 的社会历史背景。其 次,我对本节课的教材内容进行了重新的整合,在以往的教学中,对于 这段历史比较传统的方式是介绍战争的原因、经过、结果。这样设计 过于呆板,学生记住的往往只是历史概念,无法形成完整的历史思维和 情感体验。为此,我围绕林肯这个核心人物设计了坎坷林肯、竞选总统 成功、触动、困境、是分裂,还是统一、首战失利、一笑泯恩仇、伟大的 现身等八个生动、有趣故事串联本课的知识,学生伴随故事情节的发展 了解南北战争的史实和林肯在南北战争中的贡献。 知识与能力:采用讲述法、讨论法、探究、合作性学习等方式引导 学生了解林肯在南北战争中的主要活动;评价林肯在南北战争中的作 用;理解南北战争在美国历史发展中的作用。 过程与方法:以八个生动、有趣的故事,以及教学中大量媒体资源 的应用,培养学生获取历史信息和分析问题的方法和能力; 情感态度与价值观:通过林肯的个人遭遇,加强对学生的思想品德 教育。学习林肯善良、正直、诚信和自强不息的品质,树立积极向上的 人生态度和坚持不懈的精神,也是本节课德育目标落实的主要材料。这 样设计的目的是要抓住初中学生喜欢历史人物甚于喜欢历史事件的 学习特点,通过对林肯的深入剖析,让学生在兴趣的引领下,逐步了解 南北战争和美国当 的社会历史背景。其次,我对本节课的教材内容 进行了重新的整合,在以往的教学中,对于这段历史比较传统的方式是 介绍战争的原因、经过、结果。这样设计过于呆板,学生记住的往往只 是历史概念,无法形成完整的历史思维和情感体验。为此,我围绕林肯 这个核心人物设计了坎坷林肯、竞选总统成功、触动、困境、是分裂还, 是统一、首战失利、一笑泯恩仇、伟大的现身等八个生动、有趣故事串 联本课的知识,学生伴随故事情节的发展了解南北战争的史实和林肯 在南北战争中的贡献。 教学重点 林肯在南北战争的作用 教学难点 南北战争的影响 【导入】教学导入 导入:出示林肯纪念堂的图片,讲述:每年的 2 月 12 日这 天,成千上万的美国民众都会聚集到这座雄伟的建筑前以 各种形式来纪念他们心目中最为伟大的总统——林肯,美 国第十六届总统。望着这张林肯像我长久的思考这样一 问题:他为美国做了怎样的贡献,使得美国人民长久以来深 切的怀念他?在查阅了他的生平后,我发现,从他入住白宫到 他遇刺身亡。近四年的时间。而就在这四年里,却爆发了美国 历史上唯一的一场内战——南北战争。这场战争的惨烈程 度已经超出了我们的想象:伤亡的人数超过了 150 多万,成 千上万的家庭流离失所。而与此事息息相关的林肯却为什 么依旧成为美国人心目中最伟大受尊敬的总统呢?今天就 让我们跟随这位传奇的总统回到那场如火如荼的内战烽火 中去吧! 【设计意图】设疑导入,为什么直到今天,美国民众依旧 将林肯视为自己的民族英雄。 活动 2 【讲授】八个故事 故事 1:坎坷林肯 1809 年 2 月 12 日,林肯出生在肯塔基州一个清贫的农 民家庭。由于家境贫穷,林肯受教育的程度不高。小 候,他 帮助家里搬柴