驿路梨花教学设计.pdf

14 驿路梨花 教学目标 1、进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 2、细读课文，分析梨花在文中的不同含义及作用。 3、感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。 教学重点 1、继续学习略读，粗知故事大意。 2、细读课文，学习、分析、理解本文特点。 教学难点 细读课文，学习、分析、理解本文特点。 教学方法 自主合作探究 教学过程 一、导入新课 多媒体播放拍摄的梨花图片，说说你看到了想多了什么。 二、检查预习情况 1、作者 2、同步学习 69 页背诵 70 页基础梳理 3、课本 91 页读读写写 三、略读课文，自主学习 结合思考探究一，完成下列表格。思考谁说小茅屋的主人。 出现顺序 人物 所做好事 做好事的目的 时间 1 2 3 4 5 略读方法：不能指读，必须默读，可以扫读，遇到生字词或者跟阅读 重点无关的地方，可以跳读。 出现 人物 所做好事 做好事的目的 时间 顺序 1 “我”和老余 修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习，为群 十年后的某天早上 给房顶加草 众着想 挖排水沟 2 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 同上，及前一天晚上 3 哈尼小姑娘 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接 前几年，姐姐出嫁后 姐姐的班 4 解放军 建造小茅屋 向雷锋学习， 方便过路人 十多年前路过时 5 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路 解放军盖小茅屋后至她出 人 嫁前 四、细读课文，合作探究 1、梨花在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含 义，分析、理解、品味梨花在文中的作用。 （可以从文章结构、 立意和表情达意的角度进行分析、 理解、品味。） 梨花”在文中多次出现，所指不尽相同 （1.）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ （2.）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨 树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的， 梨花的白色花瓣轻轻飘 落在我们身上。 （3.）我到处打听这小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶 马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘， 她说这大山坡上， 前不着村后不挨寨， 她要用为人民服务的精神来帮 助过路人！ （4. ）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨 花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （5.）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由 得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。 2、感悟题目的妙处。 文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是我和老余在边疆 行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。 “驿路梨花” 是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花：开 满枝头、洁白如雪、 香气四溢；又是梨花姑娘： 助人为乐、 充满朝气、 淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征： 盛开无华、生生不息、 代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报，从 善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和 人物的心灵美，巧妙联系，