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幼儿园曹冲称象教案 【篇一：2017 辽宁教师招聘测试幼儿说课：曹冲称象】 教师招聘测试幼儿说课：曹冲称象 幼儿园说课评课原则： 幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的 时期。幼儿园说课评课要根据他们情感外露、不稳定，设计时要带 有很大的情绪性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关心活动的 过程。因此，幼儿园说课评课应更注意游戏化、情景化。幼儿园说 课评课强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学， 玩中获发展。下面中公教师测试网就和大家一起分享一篇有关幼儿 园说课评课的文章。 教材分析： 《称象》是一个民间方为流传的历史故事，吴国孙权送给曹操一只 大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小 儿子曹冲，述说了曹冲为曹操解决称象的事迹。活动通过对曹操小 儿子曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及和大官们方法的对比， 表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折 生动，引人入胜，语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容 . 本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称 象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解 决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让 幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换 .这对大班幼 儿来说太抽象了，也相对来说较难，因此我把这个故事分成两课时 来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在 幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生 动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。 先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理 中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道 曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题，特制定目标： 1 、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理 . 2 、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。 环节分析： 1 、谈话导入。 让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量，你会怎么办？ 这一环节不仅可以引出下一环节的故事，还可以为解决难点做好铺 垫 . 2 、完整欣赏故事一遍。 这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解 .同时知道古时 候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的 方法行吗，为什么不行 .让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比 较，这可以发展幼儿的比较性思维。 3 、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。 这一环节是突破重难点的环节，幼儿的思维比较直观形象，单单就 是听故事，幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理 . 而课件比较形象直观，利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步 骤，欣赏课件后，幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否 就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验 去验证这个原理 .让幼儿进一步去了解守恒的原理 .其实这个环节也是 落实这两个目标的环节。 4 、再次完整欣赏故事一遍。 在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事，达 到真正理解故事的目的。 5 、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。 启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进 行思考。激发了幼儿积极参和，大胆想象，鼓励创新思维，培养创 新精神；同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧，激发幼儿积极动脑 的好习惯。 【篇二：学前语言教案 2015.1 】 钻井小学（学前）年级（ 语言）科教案 钻井小学（学前）年级（ 语言）科教案 钻井小学（学前）年级（ 语言）科教案 钻井小学（学前）年级（