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网络安全和社会化学习 [ 2008-9-27 15:16:03 | By: 永恒飞翔 ] 我们怎样才能让可供分享的网站（社会化网络）发挥最大的学习力， 同时又能确保学生的安全及其负责任的言行呢？ 在过去的两年间，媒体充斥着各种各样关于社会化网络的负面 消息。掠食者、网络欺凌、诽谤以及其它各种在社交网站（诸如 Facebook 和 MySpace）上发生的伤害行为日益成为恐怖事件的主题， 以及随之而来的是人们对在线危险的担心再次升级。 作为一位教育技术和媒体专业的教授，我也遇到到过类似令人担 心的事件。 罗伯特是一位开朗、有礼貌的年轻的实习教师，但他的事业却 在 2006 年的秋天差点被结束了。罗伯特在一所高中担任数学实习教 师，他有当教师的天赋，也深受学生的喜欢。可能是过于喜欢的缘故， 罗伯特的三名女学生在 MySpace 上用这名年轻教师的名义申请了帐 号，伪造他和这三名女生在本地一家夜总会的图片，并在网站上发布 了。这严重的损害了这位年轻教师的名誉。 凯蒂是一位经验丰富的小学教师和两个女孩的母亲。在两年前 的一次家长和教师参加的关于数字公民和数字安全的会议上，听了我 的关于“你知道你的孩子在网络上做什么吗”的主题报告后，凯蒂向我 咨询了如何追踪孩子在线行为的方法。我给了她一些建议和相关软件， 并提醒她慎重。过不久，凯蒂再次联络我，这次是留着眼泪。她通过追 踪发现了 16 岁的女儿染上了许多坏习惯，而这些都是在 Facebook 和 MySpace 上跟网友学的。 面对这种情况，我们该如何应对呢？ 学生们已经在线上了 2007 年 8 月，美国全国学校董事协会（NSBA ）发布一份名为《创 造与连接》的研究报告，内容是关于孩子们使用社会化网络的调查。据 这份报告显示，大多数美国青少年回答说他们花费在社交网站上的时 间与看电视的时间一样多。尤其值得注意的是，学生们报告说他们的 在线活动绝不是被动参与的，他们喜欢参加在社会化网络中具有高度 创造性的活动。最近皮尤互联网报告《青少年和社会化媒体》（2007 年 12 月）也进一步佐证了NSBA 报告的结论。其中描绘到，“从博客到各 种在线社会化媒体，创建各种类型的数字内容已经成为大多数青少年 生活的重要部分。”孩子们已经在线上了，教师和家长们都需要接受 这个现 。 学习的新世界 一旦关于在线网络安全的担忧被消除，社会化网络能为孩子们 打开宽广和精彩的学习的新世界。创新的教师们已经认识到像 MySpace 和 Facebook 等这类网站作为学习工具的潜力——可作为跨 越文化差异的桥梁、能用于创建可靠的 21 世纪的学习环境。在泰国曼 谷的一所国际学校，教师 Kim Cofino 通过在线社会化网络让她的五 年级学生与澳大利亚、中国、英国以及美国的教室连接起来。这个项目 的目标是鼓励学生通过阅读来加深思考和加强沟通。同样，另外一个 国际协作学习项目是“平坦的学校”。创办者是在教育博客圈以“酷猫教 师”而闻名的 Vicki Davis 。这个项目是一个在全球传递的倡议活动，旨 在联合美国、澳大利亚、中国、奥地利以及卡塔尔的中学生一起阅读思 考 Thomas Friedman 的开创性著作《世界是平的》。 这些项目证明了数字化时代的教育装配上社会化网络的动力后 可能会发生些什么。同时我们也应意识到：合理的控制和管理能保证 健康的在线学习环境，细致的运作指南是这些项目安全且成功 施的 关键。 控制和管理 当你带着一帮小孩在线开展活动时，首先要确保的是社会化学习 体验的安全性。而教育工作者对社会化网络服务的控制和管理是保证 安全最重要的策略。 当使用诸如 MySpace 和 Facebook 能社交网站进行学习时，教师 几乎无法对学生活动和交流加以控制。替代的方案是使用像 Ning 这 样的服务更适合于教育。Ning 是一个开放的社会化网络平台，允许教 师们创建和管理他们自己的在线社会化网络服务，且 Ning 平台中有 许多保障学生安全的重要功能。作为目前最优秀的协作工具，Ning 非 常适合用于全球性的社会化学