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个人研修日志——教学理念的改变 通过研修，让我深刻的认识到随着课程改革的逐步深入，教师 的教学观念、教学方式都在发生不断的变化。 教师的观念在逐渐更新， 教师的角色在悄悄变化， 学生的主体地位在慢慢凸显， 以培养学生＂ 知识与能力 ”为目标。教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材 的缺憾与空白靠教师去圆满， 教材的运用与开发靠教师去创造。 教师 要从 “教教材 ”转变为 “用教材 ”，根据学情融入自己的科学精神和智 慧，进行重组、活用，使预设尽可能得到精彩的生成。因为预设与生 成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面， 预设高水平且能不断生 成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成， 就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥；单 纯依靠开放和生成， 缺乏精心的准备和充分的预设， 课堂教学则会变 得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只 有在精心预设的基础上， 针对教学实际进行灵活调控， 追求动态生成， 课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。 个人研修日志——教学反思 对于新课程改革， 我还存在的一些困惑 : 由于存在着教学内容面 面俱到而又面面浮浅、 知识很难形成体系、 课时不够用和课后练习与 教学进度脱节等来自教材和课程的困惑； 存在着没有现成的的经验和 方法导致惯性教学、 学生活动影响教学进度、 探究难以建构知识体系 等来自教师的困惑；存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上 课改步伐等来自教学资源的困惑。 个人研修日志——教学反思 十多年的教学经验，我比较清楚化学学科教学媒体主要包括教 材、教辅资料、板书、实验、教具、图表、板书、多媒体、网络等。 教材是很重要的教学媒体， 它是新课程标准的具体体现， 是学生知识 的源泉。教学前必须认真研究， 教学时必须回归教材并指导学生用好 教材。板书是知识的归纳和总结的重要媒体，简单、明了。多媒体技 术具有 “微观问题宏观化，静态问题动态化 ”、容量大、便于修改和 保存，可以整合各种教学方法。化学是以实验为基础的学科，化学实 验可以有效创设教学情景，能加快知识的生成、思维的启迪、探究的 展开，实现突出重点、突破难点的目的，是自主、合作、探究学习的 前提。教辅资料是学生学习的延续，是知识巩固的重要载体，对师生 成果交流的主渠道。 它们都有自己的辅助教学功能， 具有不可替代性。 个人研修日志—— 教学行为改变 通过梅州市 2012 年初中教师全员培训， 我学习到了更多新的教学 理念，网络研修成为了我们每一位老师很好的学习平台， 在那里我们 学到了很到教学方面的知识和技能，关于如何改变传统的教学行为， 形成一种新型的、高效的、 富有个性的教学行为模式。对此我总结了 几点。 首先教师对自己的角色定位将改变。教师在课堂上将不会有神圣 感，而会感觉到课堂其实就是生活，学生和教师就是 朋友，一起交 流学习生活方面的困惑，共同探索，共同成长，解答各种疑难问题； 师生也是顾问和独立研究者的关系，一个答疑，一个质疑。 其次，教师对教材的认识态度和处理方式将改变。教材只是教学 提供的参考内容而已，要善于发现教材并不合理的地方。 不仅要事 先合理规划课堂流程， 更要有效指导学生自学， 为他们编订切实可行 的学案。教材其实是厚积薄发的结果， 教师也应该是能厚积薄发的人。 而对教材的灵活处理不是随心所欲，必须在丰