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美丽汝阳作文 【篇一：汝阳县教学论文小学语文阅读教学模式】 汝阳县教学论文 小学语文阅读教学模式初探 培养学生的创新精神与实践能力，是我国当前素质教育的核心，而切实抓 好课堂教学则是开展创新教育的重中之重，只有全面改革传统教学模式， 营造广 无垠的思维空间，才能使创新思维的培养有章可循，只有重新构 建全新的阅读教学模式，才能使创新学习对学生终身受益。经过实践，我们 将整个模式概括为初读感知--提出 问题-- 合作交流一一反馈归纳，其具体过程主要是通过学生的自读、自悟、自议、 自得，实现学习效果的最优化。 一、 模式基本特点 1、主动尝试：素质教育要求学生是课堂的主人。这种新型的教学模式要能 真正体现教师角色的转变，学生地位的转变，媒体作用的转变，教学过程的 转变，把教学过程从传统的以教师为中心的讲解传授模式，转变为充分体 现教师主导作用，发挥教师的主体地位，让学生通过发现问题，探究问题和 意义建构过程来获得知识。在实验过程中，我们在校领导的关心支持下，建 立实验小组，拟定了与教改实验同步的设计方案、教材分析、教法的探究。 看录像课，不断进行深入研究，以便我们尽快掌握四结合教改试验这种新 型语文教学模式，从而达到一个目的，即和谐的双轨活动提高课堂效率，实 施素质教育。 2、发现创新：江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发 达的不竭动力。实施素质教育，要以培养学生的创新精 神和实践能力为重点，而本教学模式正体现了这一点，学生在一定的 情境下主动发现问题、分析问题、解决问题。他们不满足于常规的思考方法 ，能从不同的角度表达自己对事物的独特看法，善于直觉思维，有强烈的创 新意识。如在《狼和小羊》一课总结处，教师设计了这样一个表演环节 ：请二 位同学上台，戴上狼和小羊的头饰，表演出整篇课文的内容，最后在狼扑向 小羊的一瞬间，小羊应该怎样做才能幸免于难，请学生任意发挥想象，在可 能实现的基础上尽情表演，这样，既可以使学生总结出对狼这样的坏人个 能光讲道理，还要动脑筋想办法勇于反抗，才能获胜的道理，受到思想教育 ，同时既融语言内化、表达能力、表演能力于一炉，使学生创新能力在表演 中得到了很好的培养。我校有位教师在教学《草船借箭》时，提出如下问题 让学生思考：如果三天之内江上没有大雾，诸葛亮草船借箭的计划落空了， 事情的结果会怎样呢？如果鲁肃事先把诸葛亮妙计告诉了周瑜又会怎样呢 ？教师这样精心地为学生铺设求异路，引导学生多角度、灵活地观察、分析 问题，就能提高他们创造性思维质量。 3、发挥网络教学优势 ：在小语四结合教改实验当中，多媒体计算机走进了 课堂，优化了阅读教学，将读书由被动强化为学生主观上的需要，学生对学 习始终保持一份新鲜感，特别是低年级的小学生，在多媒体刺激下，会对课 文产生浓厚的兴趣，有助于阅读能力和阅读习惯的养成。如：第三册看图学 词学句《祖国多么广大》这一课中配有长江两岸这一带的风光图片，课件设 计如下：长江大桥巍然耸立，横跨江面，柳枝吐绿，燕子鸣唱，江上渔舟往 来穿梭，江面风平浪静， 还配有《春天在哪里》这首歌的音乐，于是一幅美丽的春景图展现在学 生面前，学生沉浸在怡人的春光中，使学生兴趣盎然，教师再适时提 问：你 能不能用更精彩的词汇来描写一下美景呢？随着图中你看到的景物，你能 想象出此地还有哪些美丽的风光吗？一石激起千重浪，学生纷纷发表意见 ，不少好词好句在此应运而生，最后教师又布置给学生一个作业，要求学生 用想象绘一幅自己心中的春景图。这种思维方式的训练，大大激发了学生 的创新意识与学习的内在动机，同时还培养了学生的语言实践、口语表达、 说完整话及丰富的想象能力。如：在教学器这个字时，由四个口和一个犬字 拼凑而成的动画过程也使学生的想象力与创造性思维得到了延伸和发展， 学生就此而编出了一个顺口溜，熟练地记住了这个字：一只狗，四张口，原 来是只机器狗。根据热字的字形，学生又想象出这是一个人正在用手拿滴 着油的九子。美字的教学更有乐趣：八贤王，威力大，皇帝老子都不怕，看、 多么形象！此外，多媒体还以动态画面、展示过程、符号提示、指导朗读等 优点，赢得广人师生的喜爱。可见充分利用多媒体软件对阅读教学中学生 创新思维的培养还是大有益处的。 二、 模式操作过程 1、初读感知：有感于邱学华老师的尝试教学法，在阅读教学的首要环节，也 是准备环节中，放手让学生自读课文，鼓励学生大胆质疑，学生读准字音了 解大概内容后，便会积极主动地带着 问题探索知识。在