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部编人教版七年级 上册语文 现代文阅读训练试题含解析
一、部编语文七年级上册 现代文阅读练习
1.阅读下文,回答问题。
春
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起
来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满
是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵
绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,
白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成
百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字
的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风 ”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息,混着
青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当
中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛
背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织
着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,
上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑
起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏
的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿
似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞拦擞精神,各做各的一份事去。 “一年之计在
于春 ”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(1)文章是从哪些方面来描写春天的?请简要概括。
(2 )任选一句,品味语言,说说句子的妙处。
① 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
②“吹面不寒杨柳风 ”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(3 )下列对文章有关内容的理解,不正确的一项是( )
A.本文是一篇写景抒情散文,描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象,赞美了春天给人带
来的活力、希望和力量。
B.本文引用的 “吹面不寒杨柳风 ”选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的意思是吹到脸上
的风,使杨树、柳树不感到寒冷。
C.第四段采用虚实结合的手法,表现了春花的生机和美丽。
D.文章最后三个段落是按照喻体的成长顺序排列的,形象地点明了春天成长的过程。
【答案】 (1)文章分别从春草、春花、春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。
(2 )① 本句运用拟人的修辞手法,将桃树、杏树、梨树人格化,形象具体地写出了春花
的数量之多,表达了对春花的喜爱之情。 ② 本句运用引用和比喻的修辞手法,将春风比喻
成母亲的手,形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点,表达了对春风喜爱之情。
(3 )B
【解析】 【分析】( 1)通过阅读文章可知,这篇文章从第三段到第七段从几个方面描写春
天,第三段描写春花,第四段描写春草,第五段写春风,第六段写春雨,第七段写人迎
春。据此答题即可。
(2 )① 从 “你不让我,我不让你 ”可以看出,这句话运用拟人的修辞手法,作者把桃树、
杏树、梨树人格化, 从而形象具体地写出了春花竞相开放的情景,表达了对春花的喜爱之
情。 ②“吹面不寒杨柳风 ”是选自南宋志南和尚的《绝句》,属于引用的修辞手法, “像母
亲的手 ”是把春风比作母亲的手,结合语境分析,这里运用引用和比喻的修辞手法, 把春
风柔和、温暖的特点形象生动地写出了,表达了对春风喜爱之情。
(3)ACD 理解正确。 B “杨柳风 ”指春风,这句话的意思是
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