六年级上册数学教案-6.1 分数乘除法应用题对比 ｜西师大版（2014秋）.docVIP

分 数 乘 除 法 应 用 题 对 比　 教学目标 1．通过对比，掌握分数乘除法应用题的解题步骤以及三类题的相同点和不同点。 2．加深学生对分数乘除法三类应用题的数量关系和内在联系的认识，提高学生的分析 能力和解答应用题的能力，为学习较复杂应用题打下基础。 教学重点和难点 掌握三类题的相同点和不同点，巩固解题方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程 从生活实际引入 1、教师寄语： 成功 = 聪明 + 勤奋 聪明：思考与交流 勤奋：挑战并坚持 2、教师谈话： （幻灯片）某班有男生30人，女生35人。 你能根据以上数据，提几个有关倍比关系的问题吗？ 3、生提问，师板书，学生列式解答。 4、师筛选倍比关系的问题，并启发小结。 (1)、男生与女生人数的比是（ ）：（ ） (2)、男生人数是女生人数的几分之几？ （3）、女生人数是男生的几倍？ （4）、男生比女生少几分之几？ （5）、女生比男生多几分之几？ 引导学生观察思考这几道问题解题方法的相同点和区别点。 小结：求两个数量之间的倍比关系（分率），都是用除法。数量÷单位“1” （二）分数乘除法应用题解题方法的对比与探究 去掉上面“女生35人”这个条件，改为问题“女生多少人？”，并选择刚才求出的分 率，加上“某班有男生30人”这个条件，编写分数应用题。 抽生叙述所改编的题，师板书。 生列式解答。师抽生说算式或者方程。 （1）、某班有男生30人，女生人数是男生的，女生有多少人？ （2）、某班有男生30人，男生人数是女生的，女生有多少人？ （3）、某班有男生30人，女生人数比男生多，女生有多少人？ 等量关系式：A.男生人数 + 女生比男生多的人数 = 女生人数 B、男生人数X（1+）= 女生人数 （4）、某班有男生30人，男生人数比女生少，女生有多少人？ 方程解法：等量关系式：A.女生人数 – 男生比女生少的人数 = 男生人数 B、女生人数X（1- ）= 男生人数 算式解法： 男生人数÷（1- ） 4、师引导分类。 师引 问： （1）、从解题方法上可以看出什么规律？（相同点） 小结：相同点：A 、都是男生人数30人，都是男生人数与女生人数之间的关系（叙述 方式不同而已），都是求女生人数。B、等量关系式的写法相同，都是：单位“1”的量X对应分率 = 对应数量 （2）、你想把这几道题怎样分类？为什么要这样分？（不同点） 提示：单位“1”是否已知，量率是否对应 不同点：根据已知、未知的变化确定用什么方法解答。第(1)类，知道单位“1”的量，求单位“1”的几分之几用乘法；第(2)类，知道分率和分率的对应数量，求单位“1”的量。可以列方程解答（单位“1”的量 X 对应分率 = 对应数量），或者用除法算式解答（对应数量÷对应分率 = 单位“1”的量） (三)巩固练习 1．选择正确答案的序号填在(　　　 )里。 （1）、食品厂运来白糖560包，运来的红糖比白糖多，运来红糖多少包？列式正确的是 [ ] A、560× B．560×（1+） C．560×（1-） D．560× +560 （2）、一件衣服卖180元。比原价降价了，这件衣服原价多少元？ 下列解法错误的是 [ ] A、180 ×（1+） B．x ﹣ x = 180 C．180×（1-） D．x ×（1-）= 180 E、180 ÷（1+） F、180 ÷（1-） 2．将问题和对应的算式连线（选择番号）。 A.上旬比中旬多生产几分之几？ （ ） ①5000×（+） ②1-- B.中旬比上旬少生产多少袋？（ ） C.上旬和中旬共生产几分之几？（ ） ③+ ④ 5000×（-） D.上旬和中旬共生产多少袋？ （ ） ⑤ - ⑥5000×（1--） E.还剩下几分之几?（ ） F.还剩下多少袋？ （ ） 3．根据分数三类应用题，补充不同的问题，并列式。 （1）、一条路长15千米