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马克思主义原理 教学重点 绪论 马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 教学目标：了解马克思主义的产生和发展过程及其在中国的胜利与发展，掌握马克思主义的理论特征、政治立场和理论品质。从总体上理解和把握马克思主义的基本内容，认识到坚持马克思主义对于民族复兴、自身的健康成长所具有的重要意义。 教学重点： （1）马克思主义的产生和发展 （2）马克思主义的政治立场和理论品质 （3）马克思主义的三个组成部分 教学难点：马克思主义的政治立场和理论品质 教学时数：3课时 第一节 马克思主义的产生和发展 一、马克思主义是时代的产物 马克思主义的产生具有历史必然性 （一）历史根源和阶级基础 1.资本主义的发展为马克思主义的产生提供了社会历史条件； 资本主义社会的基本矛盾的加剧导致周期性经济危机的爆发，表明私有制社会发展到资本主义阶段已经到了极端。 2.“三大工运”表明，无产阶级队伍在不断发展壮大，已经成为一支独立的政治力量登上了历史舞台。 3.无产阶级反对资产阶级斗争实践，为科学理论的产生提供了经验。 （二）科学前提 1.自然科学 （1）焦耳等提出的能量守恒定律（1842－1845） （2）施来登、施旺的细胞学说（1838－1839） （3）达尔文的生物进化论（1859） 2.社会科学 （1）斯密和李嘉图的劳动价值论 （2）圣西门、傅立叶和欧文的空想社会主义 （3）梯叶里等人的历史理论 （三）直接理论来源：德国古典哲学 1.黑格尔的辩证法思想。奠定了辩证思维方式代替形而上学思维方式的基础，但是却是在唯心主义形式之中。 2.费尔巴哈的唯物主义思想。从根本上动摇唯心主义的统治地位，回复唯物主义的权威，但是却抛弃了辩证法，并在历史观上坚持唯心主义。 （四）主观条件 1.学识渊博、思想敏锐。批判地继承人类思想史上的一切优秀成果，概括和总结科学发展的最新成就。 2.伟大的革命家。他们亲自参加领导当时无产阶级争取解放的伟大斗争实践。 二、马克思主义的发展 （一）列宁对马克思主义的继承与发展 马克思主义是在实践中产生的，同时在实践中不断丰富和发展。这种发展首先是由列宁在领导俄国革命中实现的。 （二）马克思主义在中国的胜利与发展 马克思主义之所以能够在中国生根结果，根本原因是中国的实际需要马克思主义。中国革命、建设和改革的实践产生了中国化的马克思主义，实现了三次历史性飞跃，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。 （三）西方马克思主义的解释与“嫁接” 西方马克思主义是相对于正统马克思主义而言的，最初出现于20世纪20年代前期。 第二节 马克思主义科学性与革命性的统一 一、马克思主义根本的理论特征 马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义的重要组成部分，辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论是马克思主义最根本的理论特征。 （一）辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的世界观和方法伦。 （二）辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义理论的思想基础。 （三）马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，形成了科学的剩余价值学说，指明资本主义发展到社会主义的必然性，创建了科学社会主义理论。 二、马克思主义鲜明的政治立场 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。 （一）由马克思主义理论的特点决定的。 （二）由无产阶级的历史使命决定的。 （三）是否始终站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。 三、马克思主义重要的理论品质 始终保持实践性和科学性为其基本特征的马克思主义，必然具有与时俱进的根本理论品质，而要做到与时俱进，就必须坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 能否与时俱进，是马克思主义者与假马克思主义者的分水岭。 （一）由马克思主义所具有的实践性决定。 （二）由马克思主义所具有的鲜明的时代性决定。 （三）由马克思主义所具有的严格的科学性决定。 四、马克思主义崇高的社会理想 马克思主义的最终目的就是要解放无产阶级和全人类，实现共产主义。 共产主义是人类有史以来最美好、最进步的社会；是人类最伟大最壮丽的事业，同时也是最艰巨最困难的事业，需要不懈的奋斗。 第三节 努力学习和自觉运用马克思主义 一、世纪之交的马克思主义 马克思主义产生到现在已经150多年了，但却经久不衰，因为它是不断发展的理论体系，虽然诞生于19世纪，却没有停留在19世纪；虽然产生于欧洲，却属于全世界。 二、从整体上理解和把握马克思主义 马克思主义在总体上主要包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分。 （一）马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，揭示了自然界、人类社会和思想运