物体运动的描述.pptVIP

飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。 诗境中的相对运动 1 质点 参考系和坐标系 诗中描述了什么物 体的运动？它是以什么 物体为参考系的？ 你对诗人关于“榆 堤”、“云”、“我” 的运动与静止的说法有 没有不同的认识？ 人教版《物理》必修 1 第一章 运动的描述 1 质点 参考系和坐标系 1 质点 参考系和坐标系 教材分析 要描述物体的运动，首先要对实际物体建 立一个物理模型，最简单的是质点模型。由于 运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所 选择的参考系。为了准确地、定量地描述质点 的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐 标系是描述物体运动的基础知识，教材逐步展 开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本 节知识是学习后面内容的基础，也是整个力学 的基础。 1 质点 参考系和坐标系 人教版《物理》必修 1 学情分析 1 质点 参考系和坐标系 ● 现状 经过初中的物理学习 , 学生已经掌握了 一些物理知识和科学方法 , 但他们所面对的物理 现象和物理过程大多是“看得见，摸得着”的， 他们的思维活动大多属于以生动的自然现象和直 观实验为依据的具体的形象思维，在内容的深度 和广度上比较浅，研究的方式主要是从日常生活 现象和实验出发，几乎不涉及物理模型，也不会 从多方面、多层次来探究问题。 人教版《物理》必修 1 在思维训练方面形象思维多于抽象思维， 静态思维多于动态思维，对概念的提出和 分析、建立模型的过程没有经受过训练。 人教版《物理》必修 1 1 质点 参考系和坐标系 学情分析 1 质点 参考系和坐标系 ● 对策 注意 “从生活走向物理，从物理 走向社会” 理念的落实，加强直观教学， 强化物理思维的训练 , 引领学生观察、思考、 分析、讨论、交流、想象，帮助学生掌握 描述物体运动的三个基本概念。 人教版《物理》必修 1 教学目标 １．认识建立质点模型的意义和方法，能 根据具体情况将物体简化为质点，知道它 是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种 普遍的研究方法。让学生将生活实际与物 理概念相联系，并能在讨论与交流中自主 升华为物理中的概念． 1 质点 参考系和坐标系 人教版《物理》必修 1 教学目标 ２．理解参考系的选取在运动描述中的作 用，会根据实际情况选定参考系，体验不 同参考系中运动的相对性。 ３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的 简单应用，体会用坐标方法描述物体位置 及位置变化的优越性。 1 质点 参考系和坐标系 人教版《物理》必修 1 教学重点和难点 1 ．教学重点及其教学策略 重点 ：质点概念的理解、参考系的选取、 坐标系的建立 。 教学策略 ：通过观察、思考、讨论和实例 分析来加深理解。 1 质点 参考系和坐标系 人教版《物理》必修 1 教学重点和难点 2 ．教学难点及其教学策略 难点 ：理想化模型——质点概念的建立及 相应的思想方法 教学策略 ：通过问题的讨论，在原有认知 水平上进一步深化拓宽，达到认知的螺旋上 升，攻克难点 1 质点 参考系和坐标系 人教版《物理》必修 1 在我们周围可以看到各种各样的运动： 1 质点 参考系和坐标系 雄鹰在飞翔 火箭飞向太空 乌龟在跑 地球在转动 一切物体都在运动着 运动是绝对的 教学过程设计 人教版《物理》必修 1 不了解运动就不了解自然 —— 亚里士多德 1 质点 参考系和坐标系 物体的空间位置随时间的变化，叫 机 械运动 ，它是自然界最简单最基本的运动 形式。 人教版《物理》必修 1 人类的认知规律 谁运动？（ 研究对象 ） · · · · · · 运动 怎样运动？（ 描述： 文字、物理量、图像 ） 为何会运动？ （ 因果分析 ） 1 质点 参考系和坐标系 人教版《物理》必修 1 问题：该如何描述物体的运动呢？ 诗人用“气势磅礴”的词语描述大河中 的水流，用“矫捷如燕”来描述运动员 轻盈的舞姿，画家用汽车后面的线条来 表示风来描述车辆的飞驰。 科学家呢 ？ 1 质点 参考系和坐标系 人教版《物理》必修 1 作为未来科学家的你能准确描述 下列物体的运动吗？ 小汽车的运动 1 质点 参考系和坐标系 试一试 人教版《物理》必修 1 1 质点 参考系和坐标系 抛出的木棒在空中的运动 在描述上述物体运动时，我们遇 到了哪些困难和麻烦，这个困难和麻 烦是由于什么原因造成的？ 人教版《物理》必修 1 想一想 难道我们真的无法准确描述物体的运动吗？ 车箱的颤动 我们考虑吗？ 我们是否要考 虑飞机本身大 小形状？ 我们已经很自然的 忽略 某些次要因素（如 形状、大小）， 只关心 主要的方面。 1 质点 参考系和坐标系 例：飞机以某速度从南京飞向北京 , 火车在南京与上海之间的运行 人教版《物理》必修 1 1 质点（ mass point ）