《地震中地父与子》教学设计课题.pdfVIP

实用文案 《地震中的父与子》教学设计 【新授课】 语文 吴丽芳 设计理念 语文课重在品词析句， 教师在教学过程中要引导学生在积极的思维活动和情 感体验中加深对语言文字的感悟和体会。 语文教学倡导工具性和人文性的和谐统 一，学生在品位词句的过程中，不仅能积累语言，丰富词汇量，也能受到情感的 熏陶，充分调动自身的体验融入故事中。 教材分析 《地震中的父与子》选自人教版新课标小学语文实验教科书五年级上册第六 组的一篇精读课文。从教材编排来看，本组课文都是以“父爱母爱”为主题的， 旨在让学生通过学习本组课文， 能够感受到父爱母爱的伟大， 体会作用通过外貌、 动作、语言、 心理等描写来表达情感的写作方法。 这篇课文主要写了美国洛杉矶 发生大地震，有一位父亲在废墟中挖了 38 小时，终于救出儿子和儿子同伴们的 感人故事。 课文字里行间处处流露出父亲对儿子的爱和儿子对父亲的信任， 赞扬 了这对在地震中了不起的父子， 感情真挚，文笔流畅。文中出现较多对人物语言、 动作、外貌、心理的描写，作者借这些描写来塑造人物形象，显得真实、感人。 新课标对小学高段的学生提出了这样的学习要求： 阅读叙事性作品， 能够简 单描述自己印象深刻的场景和人物， 说出自己的喜欢、 憎恶之情， 并能与他人交 流自己的感受。 学情分析 五年级的学生已经具备一定独立识字和把握课文主要内容的能力。 本课生字 词字数较多，字形叫繁，教师将在学生自主学习生字词的基础上， 随文教学生字。 这个年龄段的学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段， 学生能从文中读懂父 与子的伟大以及父亲对儿子的那份爱。 但要学生从语言文字中 品位父亲对儿子的 那份爱和儿子对父亲的那份信任还是有难度的， 需要教师的引导点拨。 同时，现 在的孩子大多是独生子女， 他们习惯父母对他们的爱， 很少能体会父母爱的方式。 因此，学习本文也能教育学生如何去感受父母的爱。 标准文档 实用文案 教学目标 1. 正确认读“杉、混”等 8 个生字，正确书写“杉、昔”等 11 个生字，并 积累混乱、废墟等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会父亲和儿子 的了不起。 3. 体会作者通过外貌、动作、语言等描写来塑造人物形象的写作方法。 教学重难点 1. 教学重点： 体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的信任， 感受这对父子的了 不起。 2. 教学难点： 体会作者通过外貌、 动作、语言等描写来塑造人物形象的写作 方法。 课时分配 这篇课文我一共安排了 2 课时的教学时间： 第一课时我将引导学生学生在掌握生字词和疏通文脉的基础上， 重点研读父 亲的“了不起”。从地震发生后父亲与其他父母的不同表现、父亲挖废墟这两个 片段中，深入体会父亲的“了不起” 。 第二课时将在第一课时的基础上，重点品读儿子的“了不起” 。引导学生从 儿子在废墟中的表现来感受他的“了